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面試熱點(diǎn):碩士成“蟻?zhàn)濉?/span>
http://www.www5566.cn       2013-01-07      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
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  事件概述

  廣東省教育廳于2012年10月25日發(fā)布的信息表明:2012年各層次的高校畢業(yè)生中,研究生初次就業(yè)率最低為90.09%,已經(jīng)持續(xù)七年不如??粕?。

  而在一周前,一條《研究生畢業(yè)回家種地老父氣絕服毒》的視頻被眾多網(wǎng)站論壇紛紛轉(zhuǎn)發(fā)而成為熱點(diǎn)話題。視頻主人公是河北大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)2008級(jí)碩士研究生苗衛(wèi)芳。今年研究生畢業(yè)后,沒能找到一份理想的“鐵飯碗”工作,回到村里種地。其父苗風(fēng)山感覺壓力巨大,選擇了服毒自殺。一些村民以苗衛(wèi)芳為“反面教材”教育孩子:“看他,這么多年學(xué)都白上了,以后不要跟他學(xué)。”很多網(wǎng)友在評(píng)論中感嘆“知識(shí)難改命運(yùn)”。

  其實(shí),苗衛(wèi)芳的遭遇不是孤例。2009年11月26日,上海某名校研究生楊元元自殺身亡。她在自殺時(shí)曾對(duì)母親說:“都說知識(shí)改變命運(yùn),我學(xué)了那么多知識(shí),也沒見改變。”

  碩士為何成“碩蟻”?這背后的社會(huì)問題正引發(fā)深思。

  相關(guān)評(píng)論

  人社局副局長(zhǎng)何士林說:曾幾何時(shí),“知識(shí)就是力量”鼓舞了多少寒門學(xué)子發(fā)奮讀書,跳出農(nóng)門,即便在包分配的教育體制已被打破的今天,“高學(xué)歷”仍然是農(nóng)村娃改變現(xiàn)狀的人生夢(mèng)想。但是,上學(xué)不等于就業(yè),“高學(xué)歷”不代表有能力,這是人們不得不直面的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  一位專家曾說,我們的學(xué)術(shù)型碩士研究生根本沒有做科研。理工科院系由于專業(yè)的特點(diǎn),研究生可以幫導(dǎo)師打個(gè)下手,說難聽些就是廉價(jià)勞動(dòng)力,而文科的研究生連做廉價(jià)勞動(dòng)力的機(jī)會(huì)都沒有,完全處于沒有科研可做又失業(yè)的狀態(tài),除了上與本科生形式相同的課程外就是放羊,大把的時(shí)間在網(wǎng)游與韓劇中度過。而大多數(shù)人只知道讀了研究生能找到更好的工作,于是本科生們盲目報(bào)考研究生。

  微軟公司原全球副總裁、谷歌中國(guó)創(chuàng)始人、創(chuàng)新工廠董事長(zhǎng)李開復(fù)認(rèn)為:“受高等教育的時(shí)候既是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的時(shí)候,也是學(xué)生最容易被誤導(dǎo)的時(shí)候。學(xué)校除了要培養(yǎng)高智商人才之外,還必須培養(yǎng)人品好和有團(tuán)隊(duì)精神的人才及做事能力。否則走出校門的人才很可能成為不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的畸形人才。”

  模擬題

  近年研究生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,畢業(yè)成“蟻?zhàn)濉?,甚至出現(xiàn)了研究生畢業(yè)回家種地,老父氣絕服毒,研究生找不到工作自殺的悲劇,對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/div>

  參考解析

  百年大計(jì),教育為本。教育關(guān)系到一個(gè)民族和國(guó)家的未來,高等教育的質(zhì)量直接決定為整個(gè)社會(huì)提供的后備人才儲(chǔ)備。曾幾何和,作為高等教育代表的研究生在社會(huì)中有著很到的社會(huì)地位,是人才的象征。但是幾年研究生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,畢業(yè)成蟻?zhàn)?,更有甚者因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫詺ⅲ赣H服毒,得令痛心。

  研究生就業(yè)絕非僅僅是個(gè)人問題,而是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題,研究生作為高端研究型人才的代表,出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。一方面,研究生學(xué)歷的取得要經(jīng)過長(zhǎng)期的求學(xué)經(jīng)歷,花費(fèi)巨大的成本,有的農(nóng)村學(xué)生甚至是借債讀書,無法找到工作的現(xiàn)實(shí)不能彌補(bǔ)付出的成本,在社會(huì)上會(huì)加大讀書無用論的認(rèn)知。另一方面,研究生是從事專業(yè)方向研究的人員,掌握了較高的專業(yè)能力和素質(zhì),無法找到工作不僅是社會(huì)人才資源的浪費(fèi),更是造成了國(guó)家大量投入的教育資源的浪費(fèi)。

  之所以會(huì)出現(xiàn)目前研究生畢業(yè)變蟻?zhàn)宓默F(xiàn)象,我們不能僅僅歸咎于研究生自身就業(yè)觀念,更應(yīng)該反思產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會(huì)根源,才能從根本上解決問題。其原因主要是以下方面:

  第一,國(guó)家盲目的擴(kuò)招政策。研究生的數(shù)量和國(guó)家的招生政策直接相關(guān),2008年的全球金融危機(jī)造成了大量企業(yè)倒閉,國(guó)家為了緩和大學(xué)生就業(yè)難,開始對(duì)研究生進(jìn)行擴(kuò)招。擴(kuò)招政策對(duì)緩解當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)難起到了一定的積極作用,但是沒有從根本上解決問題,隨著三年時(shí)間過去,研究生面臨同樣就業(yè)問題。

  第二,我國(guó)高校研究生培養(yǎng)模式存在缺陷。

  我國(guó)碩士培養(yǎng)目標(biāo)參照蘇聯(lián)的副博士學(xué)位,3年時(shí)間要完成修課與論文寫作,基本上失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。雖然我國(guó)借鑒了職業(yè)型研究生培養(yǎng)制度,我們的學(xué)術(shù)型碩士研究生根本沒有做科研。而那些刻苦的研究生也是做著大致相同、觀點(diǎn)陳舊的論文,學(xué)到的大量知識(shí)并不能轉(zhuǎn)化為能為社會(huì)服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的能力時(shí),學(xué)到的知識(shí)得不到更大的回報(bào)。

  第三,研究生家庭的期望值過高。

  在中國(guó)人傳統(tǒng)的認(rèn)知中,普遍認(rèn)為研究生畢業(yè)的高學(xué)歷就代表著高能力,能夠獲得很好的工作和很高的收入,這一現(xiàn)象在農(nóng)村更為普遍。但是現(xiàn)實(shí)并非如此,研究生的高學(xué)歷并非等同于高能力,加之當(dāng)前研究生擴(kuò)招,不可避免的會(huì)存在貶值現(xiàn)象,但是在傳統(tǒng)觀念的壓力之下,很多人無法接受研究生找不到工作的社會(huì)現(xiàn)實(shí),心理承受能力不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)發(fā)生自殺的悲劇。

  因此,解決研究生就業(yè)為題是一個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)工程,需要從以下幾方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

  第一,國(guó)家制定合理的培養(yǎng)規(guī)模。高等教育是一個(gè)國(guó)家教育水平的重要體現(xiàn),但是高等教育的發(fā)展要遵循必要的規(guī)律,培養(yǎng)規(guī)模要和社會(huì)需求和自身所擁有的資源相匹配。因此,國(guó)家相關(guān)教育部門對(duì)研究生的招生規(guī)模應(yīng)該加以理性的控制,不能僅僅為了緩解就業(yè)而擴(kuò)招。

  第二,改革研究生教育培養(yǎng)模式。研究生作為專業(yè)研究型人才,必須改變當(dāng)今粗放的教育培養(yǎng)模式,積極借鑒國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),一方面加大研究生教育期間的實(shí)踐比例,不能僅僅在課堂的書本中進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)。另一方面,引導(dǎo)研究生的研究與社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需求相結(jié)合,使研究成果更好的服務(wù)社會(huì),體現(xiàn)研究的真正價(jià)值。

  第三,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高學(xué)歷等于高能力的認(rèn)知。隨著市場(chǎng)化的不斷推進(jìn),社會(huì)更加認(rèn)可一個(gè)人的實(shí)際工作能力而非僅僅是學(xué)歷文憑。研究生個(gè)人和中國(guó)的廣大家庭應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變之前對(duì)研究生過高的期望值,從社會(huì)實(shí)際出發(fā),放低姿態(tài),用自己所學(xué)逐漸的創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。

  只有這樣我國(guó)的高等教育事業(yè)才能獲得長(zhǎng)足的發(fā)展,我國(guó)才能由教育大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龔?qiáng)國(guó),早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。


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