通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)考生在面試中集中存在的問題是以下幾點：一、社會熱點太廣泛，感覺雜亂無章，無從下手；二、對于社會熱點都能夠進行論述并滔滔不絕，但不明白什么才是考官所青睞的，哪些內(nèi)容才可以吸引住了考官的耳朵。

　　一、命題人如何選擇熱點？

　　并非所有熱點都會成為我們的面試題目，涉及到國際爭端的敏感話題，嚴重損害政府形象和破壞社會和諧的重大事件，一般是不會考到的。通過分析和總結(jié)歷年面試熱點的題目，我們發(fā)現(xiàn)，面試熱點主要圍繞著政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)五個部分，同時，是普遍存在于各個領(lǐng)域的，長期存在，反復發(fā)生，但短時間內(nèi)又無法修復的問題性事件為主，如道德滑坡問題、社會公平問題、社會保障問題、軟實力發(fā)展問題、教育公平問題、環(huán)境保護問題等等都是歷年以不同命題方式反復出現(xiàn)的考察重點，所以考生在復習熱點過程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于將事件分門別類，掌握各類事件的社會背景和公共政策，舉一個簡單的例子，小悅悅事件、彭宇案、老人帶地無人扶起、北大撐腰體等，實際上它們所反映出的本質(zhì)問題都是社會道德滑坡的問題。因此在每一類問題在答題效果上都是有相通之處的，要做到舉一反三，發(fā)揮以一頂百的作用。

　　二、如何吸引考官的耳朵

　　很多考生在考場上如同行云流水，最終的成績卻不盡如人意，這究竟是為什么呢？在這背后值得我們思考的是，考官的耳朵是有選擇性的，那么究竟什么才是考官所希望聽到的呢？舉例子來說，大學生豬肉倌，大學生垃圾哥年收入近百萬等事件，我們看到的是什么呢？其中企業(yè)家分析，這些大學生非常有敏銳的商機嗅覺；社會大眾評論，這些大學生不務正業(yè)，荒廢了學業(yè)；有大學生分析，創(chuàng)業(yè)者非常有魄力，但是卻荒廢了專業(yè)能力，是一種變相的教育資源浪費；政府會說，鼓勵這些大學生創(chuàng)業(yè)，能夠緩解社會就業(yè)壓力，發(fā)揮了大學生創(chuàng)業(yè)的榜樣作用。從這幾個群體的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同立場所呈現(xiàn)的觀點又是不一樣的，那么我們更需要一個準確的身份定位，從不同角度切入題目，而答題的核心點一定是與我們的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考問題為核心，更是考官所關(guān)注的重點。

　　回顧公務員考試歷年真題，從中國式過馬路問題看到的，不是國民素質(zhì)低問題，而是國人規(guī)則意識淡薄，法制化進程的過程，交通規(guī)則需要再深入人心，加大違法違規(guī)的嚴厲處罰；從“元芳你怎么看？”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃，看到的不僅僅是網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)傳播的速度，更要看到我們政務信息還不夠公開透明，民眾對于權(quán)威的說法還不夠信任；從美術(shù)館、公共圖書館、文化館的免費開放，不僅僅要看到公共服務設(shè)施的完善，更要看到它是全民文化素養(yǎng)提升，精神文明建設(shè)的具體舉措；看到“拼同學”成為新的“關(guān)系文化”，不僅僅要看到這種關(guān)系文化扭曲了孩子的價值觀，更要看到家長、社會對于孩子的影響，社會要給予正確引導。這就是我們看待問題的角度，是我們解答問題的核心，不能停留在民眾的角度單方面看待問題，要具備政府的角度，看到社會深層面的問題，并對于問題要有積極地方向去看待和解決，這就是政府思維。

　　通過我們的介紹，相信諸位考生對于如何備考熱點和作答方向有了初步的了解和深刻的感悟，當然，單靠這兩點是遠遠不夠的，多關(guān)注政府官方網(wǎng)、人民網(wǎng)等獲取熱點的信息，培養(yǎng)自己正確的思維模式，提升自己的思維邏輯性和表達能力等等。