【參考解析】

　　去年曾經(jīng)有一幅漫畫刷遍朋友圈，漫畫描述的是兩個處在不同時代的同齡女孩的隔空對話。左邊是1937年日軍侵占南京城，一個衣衫襤褸的光著腳的小女孩向右邊伸出手來仿佛在呼救。右邊是2017年在安謐的城市里一個穿著暖和的現(xiàn)代小姑娘朝著左方伸出手來似乎在希冀能幫著左邊的小女孩。初見這幅漫畫，心酸至極，感慨那時的艱難，更感嘆如今我們的孩子能茁壯成長的安寧歲月得來的不易。80、90、甚至00后出生的我們及我們的孩子，對那段血色的歲月是沒有直觀感受的，它更多的是歷史書本上的一段文字，記憶于兒時或冬日的暖炕或夏夜的涼席上來自爺爺奶奶的睡前故事，曾經(jīng)聽來或許激昂，但畢竟未有真切感受，所以多年后腦子也僅剩下淺淺印記，唯一能不忘的，就是那一個個兒時崇拜的故事中的英雄，即使已講不清他的事跡，但卻能銘記他的名字，大概是聽時的震撼深埋心底的緣故，我又想，是什么令小小的我們震撼，大抵是那種忘我、無畏、矢志不渝，為了理想拋卻一切的信念吧，同時也讓我們感受到信仰的無窮力量。

　　然而，這段不屈的、抗?fàn)幍摹K烈的過往所留給我們這代和下一代記憶的過往，竟也正在被一些人所抹殺，不僅是那些過往，竟連現(xiàn)在的，正發(fā)生的，在我們身邊的，英雄們也在被抹殺。我想，這多么可怕啊。抹殺的一是英雄、二是我們國家民族的歷史、三是英雄所承載的精神。那么我們的，十來歲的，正在建立人生觀、價值觀、世界觀的孩子們，要接過我們接力棒、繼續(xù)奮斗的孩子們，他們將直接對棒那頭的我們、革命、黨、政府產(chǎn)生質(zhì)疑，這動搖的將是黨和政府執(zhí)政的根基;更為可怕的是，對奉獻(xiàn)、犧牲、奮斗、抗?fàn)?、為公等英雄精神懷疑的孩子們又如何可能又能力、如何能阻礙建設(shè)好未來，走好新時代的長征路?那些肆意造謠，詆毀英雄人物的人其心可誅，那些蒙昧其中盲目轉(zhuǎn)發(fā)推波助瀾者客氣可嘆!

　　郁達(dá)夫在魯迅追悼會上曾說：“一個沒有英雄的民族是可悲的奴隸之邦，一個有英雄而不知道尊重英雄的民族則是不可救藥的生物之群?！弊鳛榍嗄耆说奈覀儯欢ㄒ兄_的價值觀，自覺敬重、學(xué)習(xí)、弘揚英烈時機。作為學(xué)校，應(yīng)大抓紅色教育，如組織重走紅色革命路線、觀看抗日影片等活動，培養(yǎng)孩子們的紅色基因。作為政府，大力落實《英烈保護(hù)法》，對于詆毀英烈的事件、嚴(yán)加懲處，營造良好健康正能量的社會風(fēng)貌。