常言道：滕借樹(shù)而直，人借勢(shì)而生。任何事物的發(fā)展、壯大都離不開(kāi)一定的“勢(shì)”和“場(chǎng)”作為依靠和支撐。領(lǐng)導(dǎo)干部就是大學(xué)生“村官”成長(zhǎng)進(jìn)步的“場(chǎng)”和“勢(shì)”。作為領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，要充分發(fā)揮好大學(xué)生“村官”的作用，真正“育好人，用好人，提高人”，讓其盡顯其能，盡展其志，盡顯其長(zhǎng)，必須為其搭建好“舞臺(tái)”。

　　一是要調(diào)整視角，擺正位。大學(xué)生當(dāng)“村官”是國(guó)家為了加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的戰(zhàn)略性決策，然而，由于大學(xué)生“村官”在校時(shí)間長(zhǎng)，接觸農(nóng)村時(shí)間短，從而導(dǎo)致在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部中形成“大學(xué)生書(shū)生氣味濃，農(nóng)村經(jīng)驗(yàn)差，社會(huì)知識(shí)弱，致富能力差”等思維定勢(shì)，自覺(jué)不自覺(jué)地在工作中不讓大學(xué)生“村官”登臺(tái)“唱戲”，使大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中“冷場(chǎng)”，嚴(yán)重挫傷大學(xué)生“村官”的積極性和進(jìn)取心，同時(shí)，也給新農(nóng)村建設(shè)帶來(lái)不利影響。

　　在當(dāng)今世界，隨著知識(shí)性、信息性、科技性的不斷深入發(fā)展，農(nóng)村基層組織需要的不再是“聲音粗震住民、體力好勝過(guò)民、膽子大強(qiáng)超過(guò)民”的簡(jiǎn)單型、粗獷性干部，而是能夠適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的知識(shí)性、科技性、素質(zhì)性干部，而這些正是大學(xué)生“村官”的特長(zhǎng)所在，因此，作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要從戰(zhàn)略的高度，正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生“村官”的地位與作用，自覺(jué)把大學(xué)生“村官”看在高處，用在實(shí)處，不因大學(xué)生“村官”管理能力弱而輕視，不因基層經(jīng)驗(yàn)差而輕用，不因性格活潑而輕看，充分發(fā)揮大學(xué)生“村官“的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，做到盡其才，用好才。

　　二是要提供動(dòng)力，增強(qiáng)膽。 剛到農(nóng)村工作的大學(xué)生“村官”，大都面臨著農(nóng)村生活不熟悉、不適應(yīng)等實(shí)際困難，工作中遇到挫折時(shí)容易產(chǎn)生失落感和自卑情緒，對(duì)此，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要善于結(jié)合大學(xué)生“村官”的工作、思想現(xiàn)狀，善于“察言觀色”，及時(shí)提供動(dòng)力，當(dāng)好“打氣筒”。當(dāng)大學(xué)生“村官”在工作中受到挫折的時(shí)候，要幫助其分析失敗的原因，找到工作中存在的“病根”，不因工作不當(dāng)而諷刺，不因方法失誤而挖苦，不因思想消極而冷觀，而是手把手地教方法，心貼心的做工作，使大學(xué)生“村官”充分感覺(jué)到支部的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)的幫心、群眾的愛(ài)心，從而使其鼓足勇氣，輕裝上任，點(diǎn)滴進(jìn)步，逐漸提高；當(dāng)大學(xué)生“村官”在工作取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和宣傳，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)處，明確下一步目標(biāo)，當(dāng)好引路人和“校航器”。

　　三是要發(fā)揮特長(zhǎng)，用上勁。 大學(xué)生“村官”大多具有一技之長(zhǎng)或多技之長(zhǎng)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮大學(xué)生“村官”的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，做到以特長(zhǎng)選人，以專業(yè)用人。大學(xué)生“村官”有的學(xué)的是電腦知識(shí)，有的學(xué)的是農(nóng)業(yè)科技，有的學(xué)的種植、養(yǎng)殖等等，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要善于根據(jù)大學(xué)生“村官”所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)，充分為其搭建發(fā)揮特長(zhǎng)的“舞臺(tái)”，讓大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中，把自己的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，能量放射出來(lái)，充分發(fā)揮其“教員”作用、引路作用，讓其在專業(yè)的“舞臺(tái)”上進(jìn)行摔打錘煉，防止舍其長(zhǎng)、用其短，出現(xiàn)資源浪費(fèi)，極大限度地為他們提供展示才華的空間。同時(shí)，要有意識(shí)的對(duì)大學(xué)生“村官”進(jìn)行崗位輪換，實(shí)施技能展示與管理培訓(xùn)相結(jié)合，帶民致富與基層組建相結(jié)合，加強(qiáng)多崗位培養(yǎng)力度，使他們既懂經(jīng)濟(jì)又懂基層，既懂農(nóng)村又知民情，成為既有專業(yè)特長(zhǎng)，又具備綜合素質(zhì)的“多面手”和“萬(wàn)能膠”。對(duì)工作成績(jī)突出的大學(xué)生“村官”要打破論資排輩的做法，及時(shí)進(jìn)行推薦提拔使用，切實(shí)營(yíng)造出重視人才、尊重人才的用人環(huán)境。

　　四是要體貼關(guān)懷，拴住心。 農(nóng)村各方面條件與大學(xué)生“村官”當(dāng)初的憧憬有一定的差距，其思想觀念、行為方式、生活習(xí)慣等有一個(gè)認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化的過(guò)程，因此，對(duì)大學(xué)生“村官”要分清主流和本質(zhì)，既不能求全責(zé)備，又不能任其自流，對(duì)他們表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)和不足，要熱心幫助，正確引導(dǎo)，在生活上、精神上、工作上多關(guān)懷體貼。營(yíng)造“拴心留人”的環(huán)境，做到“思想問(wèn)題常解決，工作問(wèn)題常幫助，生活問(wèn)題常關(guān)心，家庭問(wèn)題常過(guò)問(wèn)”，經(jīng)常詢問(wèn)大學(xué)生“村官”工作之中是否有難題，生活之上是否有苦惱，思想之上是否有“疙瘩”，家庭之中是否有困難，始終堅(jiān)持把大學(xué)生“村官”放在心上、關(guān)心在平時(shí)、體貼在實(shí)處，把解決思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，常談心、交心，靠上去做好思想工作，貼上去解決實(shí)際問(wèn)題，不要因大學(xué)生“村官”職務(wù)低而輕瞧，不因自己工作忙而輕問(wèn)，而是要貼進(jìn)工作去教，走進(jìn)內(nèi)心去幫，一起生活?yuàn)蕵?lè)，讓他們感受到組織的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，從而，增強(qiáng)安心工作、積極工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　　五是加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)素質(zhì)。 新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展對(duì)農(nóng)村干部的能力素質(zhì)要求越來(lái)越高，大學(xué)生“村官”到農(nóng)村工作的時(shí)間短，僅靠學(xué)校和人生閱歷獲取的新農(nóng)村建設(shè)知識(shí)到農(nóng)村管民、帶民和帶領(lǐng)群眾發(fā)展致富是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要通過(guò)各種培訓(xùn)來(lái)全面加強(qiáng)大學(xué)生“村官”的各種本領(lǐng)，因此，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要把提高大學(xué)生“村官”的綜合素質(zhì)作為加強(qiáng)農(nóng)村干部隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，在大學(xué)生“村官”與農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村干部之間開(kāi)展結(jié)對(duì)幫帶，掛鉤幫帶，以及村與村交叉任職，采取集中培訓(xùn)，橫向觀摩，以考代訓(xùn)等方法，強(qiáng)化大學(xué)生“村官”的綜合能力。同時(shí)，要積極鼓勵(lì)大學(xué)生“村官”進(jìn)行崗位自學(xué)，相互借學(xué)，參觀見(jiàn)學(xué)，進(jìn)行自我培養(yǎng)、自我提高，通過(guò)這些方法的開(kāi)展，全面增強(qiáng)大學(xué)生“村官”的素質(zhì)和能力。