今年9月10日，是中國第30個教師節(jié)。9日，中共中央總書記習近平前往北京師范大學慰問和看望老師同學，向全國1600多萬教師致以節(jié)日的問候，勉勵廣大教師要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，做到“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”。這既是黨中央對廣大教師的殷殷期望，更蘊含了對國民教育事業(yè)的拳拳心愿。

　　教師節(jié)的設(shè)立，本身就是教師地位的一次苦難覺醒。1982年，北京市懷柔縣發(fā)生三名女教師遭辱罵毆打的事件，光明日報社立即成立報道組，七赴懷柔，連續(xù)一個多月報道這一事件，一時間在社會上形成了尊師重教，設(shè)立教師節(jié)、教師周的強大輿論氛圍。此前其后，包括北京讀者章連峰、北京師范大學原校長王梓坤教授在內(nèi)，全國各地先后發(fā)出設(shè)立教師節(jié)的倡議。1985年六屆人大第九次會議一致通過國務(wù)院關(guān)于設(shè)立“教師節(jié)”的議案，決定每年的9月10日為中國教師節(jié)。

　　“師尊而后道顯”，教師地位的提升，推動了教育大計的興盛。教師節(jié)確立之后，數(shù)月之內(nèi)，黨中央便出臺《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，其后兩年，黨的十三大進一步提出“百年大計，教育為本”的口號，廣大教育工作者為此歡欣鼓舞。隨即，以“基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲”為內(nèi)容的“兩基”工作如火如荼展開。在政策方面，義務(wù)教育法、教師法以及《教師資格條例》《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等眾多法令條例相繼頒布，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及十八屆三中全會《決定》中關(guān)于教育改革的表述，給進一步深化教育改革指明了前進的方向。

　　教師節(jié)設(shè)立30年來，全國教師的數(shù)量和質(zhì)量大幅提升，工資待遇穩(wěn)步提高，增長了43倍，總體實現(xiàn)了教師平均工資水平不低于國家公務(wù)員工資水平。2012年，教育經(jīng)費支出占GDP比重首次超過4%，整個社會、每個家庭都在努力為孩子尋求更好的教育，教師和教育地位的提高，已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史大勢。

　　然而，在教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的同時，新的問題也在出現(xiàn)，少數(shù)教師并未能在日益世俗化的社會中守住師德的底線，由此導(dǎo)致“教授”“校長”頭銜一度被“污名化”。此外，校園中的送禮現(xiàn)象、論文抄襲現(xiàn)象、學術(shù)造假乃至貪污腐敗也不時見諸報端。在部分地區(qū)，青年教師的生存狀況并不樂觀，工資待遇較低，教學科研任務(wù)繁重，職稱評審中的種種不合理現(xiàn)象等等，都影響了青年教師自身潛力的充分發(fā)揮。在一些學校，教育教學和學術(shù)研究相對缺乏寬松自由的思想環(huán)境，各種行政干預(yù)和項目引導(dǎo)，令“錢學森之問”成為壓在中國教育和廣大教師身上的一塊巨石。

　　問題是時代的聲音。這些新時代的新問題，實際上已經(jīng)給教育領(lǐng)域的全面深化改革指明了方向，吹響了號角。教師節(jié)設(shè)立的這三十年，我們本著“實事求是”的態(tài)度，創(chuàng)下了世界教育史上的不朽偉業(yè)。今后的日子，我們有信心以更大的政治勇氣和智慧，為推動教育改革的全面深化而砥礪前行，為每一年的教師節(jié)，澆鑄進更豐富更進步的教育內(nèi)涵。