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熱點(diǎn)時(shí)評
2020年山東公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):現(xiàn)代職業(yè)教育
http://www5566.cn       2019-11-23      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
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  為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平,山東公務(wù)員考試網(wǎng)(www5566.cn)特別推薦申論熱點(diǎn)解讀“現(xiàn)代職業(yè)教育”。希望考生閱讀本文,對申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。

 

申論熱點(diǎn):現(xiàn)代職業(yè)教育

 

  【熱點(diǎn)背景】


  近年來,職業(yè)教育迎來“黃金時(shí)期”。從編制《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》,到“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作”寫入黨的十九大報(bào)告,再到深圳出臺我國高等職業(yè)院校首個(gè)世界一流建設(shè)方案,大力發(fā)展職業(yè)教育成為普遍共識與行動,為新形勢下推進(jìn)相關(guān)改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但與此同時(shí),體系建設(shè)不完善、制度標(biāo)準(zhǔn)不健全、企業(yè)參與辦學(xué)動力不足等問題日益成為發(fā)展短板。


  職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成,也是通往成功成才大門的重要途徑。2019年2月印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,提出了深化職業(yè)教育改革的路線圖、時(shí)間表、任務(wù)書,明確了今后5年的工作重點(diǎn),引起社會各界的廣泛關(guān)注。


  2019年政府工作報(bào)告指出,要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展,加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才,讓更多青年憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。


  【公考角度解讀】


  [權(quán)威論述]


  要樹立正確人才觀,培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀,著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚,營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境,努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?!?xí)近平


  要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置,更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展,為實(shí)現(xiàn) “兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)人才保障?!?xí)近平


  職業(yè)教育大有可為,也應(yīng)當(dāng)大有作為。——李克強(qiáng)


  要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合,不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會公共服務(wù)要求和扶貧攻堅(jiān)需要,培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者,使“中國制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”,使中國服務(wù)塑造新優(yōu)勢、邁上新臺階?!羁藦?qiáng)


  [當(dāng)前形勢]


  當(dāng)前,隨著我國高等教育的日益普及化,對于大多數(shù)的考生來說,走進(jìn)大學(xué)已經(jīng)不再是遙不可及的夢想。但隨之也出現(xiàn)了多種問題,“史上最難就業(yè)季”的字眼也時(shí)常見諸報(bào)端,就業(yè)成為大多數(shù)人家庭和畢業(yè)生所面臨的首要問題。與普通高校畢業(yè)生的就業(yè)難相比,一些高職類的畢業(yè)生卻出現(xiàn)了脫銷的現(xiàn)象,其就業(yè)率甚至超過本科,這種趨勢越來越明顯。這充分顯示出了職業(yè)教育在育人成才過程中所發(fā)揮出來的巨大優(yōu)勢和潛力。


  受著傳統(tǒng)觀念的影響,大多數(shù)的家長和考生本人都不希望走職業(yè)教育的道路。很多人認(rèn)為只有上高中,讀大學(xué)才是人生發(fā)展的必由之路。但是隨著我國高等教育的逐步發(fā)展,大學(xué)的普及化程度日益提高,大學(xué)教育已經(jīng)逐漸從過去的精英教育開始向大眾教育轉(zhuǎn)變,如果一味固守著傳統(tǒng)的思想,那勢必會造成人力、物力和財(cái)力上的巨大浪費(fèi)。


  [發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的迫切性]


  第一,現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長方式改革,迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)展。新中國成立后,由于一系列客觀因素,我國經(jīng)濟(jì)增長方式一直呈現(xiàn)出粗放型的外延擴(kuò)張方式,依靠大量物質(zhì)投入。改革開放以來,隨著居民收入的增長與國際貿(mào)易的影響,消費(fèi)結(jié)構(gòu)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,消費(fèi)內(nèi)容的豐富,消費(fèi)選擇性增強(qiáng),對產(chǎn)品質(zhì)量要求的提高,都要求我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)變化。經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)容發(fā)生變化,對經(jīng)濟(jì)增長機(jī)制提出新的要求,進(jìn)而對經(jīng)濟(jì)體制改革和對外開放提出了新的要求。我國職業(yè)教育與居民收入直接相關(guān),與消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平的變化直接掛鉤,因此現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展必須符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律。


  第二,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展。隨著現(xiàn)代媒體格局的重塑,互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展,特別是論壇、博客、微博等新興媒體的出爐,獲取信息的途徑與方式已不再是難題?,F(xiàn)代靈活多樣的文化傳播途徑要求教育,職業(yè)教育必須跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐。


  第三,現(xiàn)代生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育提供數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。隨著大量新興行業(yè)的涌現(xiàn),一系列新鮮出爐的工作崗位及崗位職責(zé)都無跡可尋,屬于應(yīng)季產(chǎn)品,根據(jù)適者生存定律,不適用于行業(yè)企業(yè)的工作崗位的生命周期都是很短暫的,因此現(xiàn)代社會生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變已漸行漸近。傳統(tǒng)職業(yè)教育顯然滯后于現(xiàn)代生產(chǎn)方式的更替頻率,而現(xiàn)代職業(yè)教育就是現(xiàn)代生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的應(yīng)季產(chǎn)品。


  第四,現(xiàn)代國際走勢及國內(nèi)形勢的影響迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育與國際接軌,同時(shí)具有中國特色。在通訊手段極為發(fā)達(dá)和通訊工具唾手可得的現(xiàn)代化社會,我們生活在一個(gè)透明度極高的并且時(shí)刻與國際接軌的社會中?,F(xiàn)代職業(yè)教育以培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為出發(fā)點(diǎn),以全國千余所職業(yè)院校提供職業(yè)教育服務(wù),站在國際化的高度結(jié)合具有中國特色職業(yè)教育發(fā)展的道路是大勢所趨。


  [對策措施]


  一是要讓職業(yè)教育香起來。香不香,看思想。要持續(xù)不斷地宣傳職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特殊地位,對培養(yǎng)多元化人才的重要作用,積極轉(zhuǎn)變成才觀念,為職業(yè)教育發(fā)展提供思想前提,創(chuàng)造良好環(huán)境。


  二是要讓職業(yè)教育亮起來。亮不亮,看質(zhì)量。要牢固樹立質(zhì)量意識,將質(zhì)量意識貫穿教學(xué)、管理和人才培養(yǎng)中,讓高質(zhì)量的畢業(yè)生成為職業(yè)教育的品牌和代言人。


  三是要讓職業(yè)教育忙起來。忙不忙,看市場。有市場就門庭若市,沒市場就門可羅雀,要抓住經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革契機(jī),積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),對接產(chǎn)業(yè)鏈需要,適應(yīng)市場需求。


  四是要讓職業(yè)教育強(qiáng)起來。強(qiáng)不強(qiáng),看成長。要把學(xué)校建在開發(fā)區(qū)里,把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)鏈上,下功夫培育職業(yè)教育發(fā)展后勁,不為升格、不圖虛名,實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校在專業(yè)、管理、特色上的全面成長。


  五是要讓職業(yè)教育活起來?;畈换睿凑?。貫徹好《職業(yè)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》,推進(jìn)放管服改革,落實(shí)省級統(tǒng)籌權(quán)和職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán),為職業(yè)教育提供更大政策支持。


  六是要讓職業(yè)教育特起來。特不特,看工作。要把職業(yè)教育打造成“名優(yōu)土特產(chǎn)品”,培養(yǎng)一批名師,提供優(yōu)質(zhì)教學(xué),服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,實(shí)現(xiàn)專業(yè)、技能、教學(xué)方法各方面特色發(fā)展,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合,把職業(yè)教育打造成閃光品牌。


  【文章素材】


  [標(biāo)題]


  1.職業(yè)教育要面向未來快速發(fā)展


  2.技不壓身 “鐵飯碗”離不開職業(yè)教育


  [開頭]


  示例一


  職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分。然而,長期以來,職業(yè)教育被視為一種低層次的教育,一直是教育體系中的弱勢。社會各界尤其是政府部門對發(fā)展職業(yè)教育的意義認(rèn)識不足,重視不夠。有人甚至認(rèn)為只有抓普教才是抓人才培養(yǎng)和科教興國,抓職教只是為了“讓孩子有學(xué)可上”。上述認(rèn)識和偏見,顯然是職業(yè)教育的誤讀、誤解和誤判。世界發(fā)達(dá)國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)充分表明:沒有職業(yè)教育的發(fā)展,就沒有國家城市化、工業(yè)化和現(xiàn)代化的發(fā)展。沒有職業(yè)教育的現(xiàn)代化,就沒有國家的現(xiàn)代化。


  示例二


  當(dāng)前,大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮席卷神州大地,我國闊步邁進(jìn)了“眾創(chuàng)時(shí)代”?!氨妱?chuàng)”為適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)注入了強(qiáng)大動力,已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的新引擎。李克強(qiáng)總理指出:“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢,促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉?!睂?shí)施“中國制造2025”需要技術(shù)創(chuàng)新,技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級”的重要驅(qū)動力。


  [結(jié)尾]


  示例一


  營造文化環(huán)境。學(xué)校文化是社會文化的一部分,對學(xué)生影響很大,職業(yè)教育需破除“只許成功,不許失敗”的老觀念,鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化環(huán)境和氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來不得浮夸,回歸“工匠精神”,需要實(shí)用主義,杜絕空想主義,培育正確的思想觀念和行為方式,抓好職業(yè)道德教育培養(yǎng),用扎扎實(shí)實(shí)的技術(shù)解決發(fā)展難題。


  示例二


  培育“大國工匠”,弘揚(yáng)“工匠精神”并非一蹴而就,也并不是“厚此薄彼”大力發(fā)展職業(yè)教育,而是全國要結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際,不斷優(yōu)化配置,讓職業(yè)教育發(fā)展提升到符合中國“轉(zhuǎn)型升級”發(fā)展的軌道上來,唯有如此,中國職業(yè)教育才能培育千千萬萬的“大國工匠”,“工匠精神”才能不斷傳承弘揚(yáng)。


  [申論范文]


  發(fā)展職業(yè)教育 培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才


  習(xí)近平總書記在對職業(yè)教育工作的指示中明確提出,要樹立正確人才觀,努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。人力資本的質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵,教育又是當(dāng)中的重要因素。近百年世界發(fā)達(dá)國家的發(fā)展史、工業(yè)史無不與大力發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)。都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育對于提高核心競爭力的重要作用。


  職業(yè)教育是國計(jì),也是民生;是教育,更是生產(chǎn)生活。它肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé),決定著產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、代表著民族品牌,關(guān)系著我們每一個(gè)人的生活品質(zhì)。當(dāng)前,我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,面臨著轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的繁重任務(wù)與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。多深的根基,筑多高的墻,沒有高質(zhì)量的職業(yè)教育,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大廈就會失去堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置上。


  發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù),人才資源是第一資源。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主線,需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為支撐。人才觀決定著教學(xué)觀和質(zhì)量觀,高質(zhì)量的職業(yè)教育離不開正確人才觀的引導(dǎo)。要樹立“人人皆可成才”的人才觀,充分認(rèn)識高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級中具有的不可替代的作用,把技術(shù)技能人才納入國家人才培養(yǎng)體系。要?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)技能人才管理體制和培養(yǎng)激勵(lì)保障機(jī)制,為“人人盡展其才”營造制度和輿論環(huán)境。


  提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的核心, 立德樹人是職業(yè)教育的根本任務(wù),培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期賦予學(xué)校教育工作的新要求新任務(wù)。青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,要將社會主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程,要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。要發(fā)揮課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)在學(xué)生思想道德和職業(yè)道德教育中的主導(dǎo)作用,建設(shè)融入企業(yè)文化的校園文化,將職業(yè)精神與職業(yè)技能培養(yǎng)相融合,著力提高學(xué)生社會責(zé)任感和勞動榮譽(yù)感,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的職業(yè)精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。


  人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn),要堅(jiān)持校企合作,工學(xué)結(jié)合,積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制等校企一體化育人的創(chuàng)新試點(diǎn)。要改革教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法,加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重,創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式,增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。要改革評價(jià)模式,加大行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)力度。要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),完善教師管理制度,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,提高職業(yè)教育教師專業(yè)化水平。


  人才興,則國強(qiáng)。技術(shù)技能是一個(gè)國家創(chuàng)新創(chuàng)造力不竭的源泉。要在全社會弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚,促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍,激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。勞動創(chuàng)造財(cái)富,技術(shù)技能創(chuàng)造社會進(jìn)步。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要指示精神,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才,為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。



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