在哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)布置的一次講述個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的主題作文中，一位同學(xué)的《金錢(qián)伴隨我成長(zhǎng)》語(yǔ)驚四座。其中有這樣一段話：“最令我難忘的是，上初中時(shí)父親為我去交學(xué)費(fèi)。烈日下，父親帶著2萬(wàn)元錢(qián)從銀行走出，又來(lái)到學(xué)校排隊(duì)交錢(qián)。當(dāng)我看到父親把錢(qián)交出的一剎那，眼淚模糊了我的視線。我甚至想當(dāng)場(chǎng)把錢(qián)奪回，大聲說(shuō)：‘我不上學(xué)了！'”

　　指導(dǎo)老師給了這篇作文一個(gè)高分。這位老師是值得敬佩的，他沒(méi)有因?yàn)槿绱恕皼](méi)出息”的回答而指責(zé)孩子，他懂得需要保護(hù)孩子的率真。

　　應(yīng)當(dāng)感謝這位同學(xué)，他的作文傳遞了一個(gè)重要的信息：孩子也是教育亂收費(fèi)的受傷害者。眼下，在我們開(kāi)始質(zhì)疑和聲討“教育產(chǎn)業(yè)化”思潮的時(shí)候，我們更多關(guān)注的是它如何違反了教育的客觀規(guī)律、如何背離了國(guó)家教育的大政方針，以及由它衍生出的亂收費(fèi)給受教育者家庭帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān)等問(wèn)題，往往忽略了那些作為受教育者的孩子們自身的感受。往往以為，這些對(duì)他們無(wú)所謂，他們真的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。

　　其實(shí)不然。從這位孩子的一篇作文，不難看出被具體到“學(xué)費(fèi)”的教育負(fù)擔(dān)給孩子們?cè)斐傻男睦韷毫Γ浑y看出金錢(qián)堆積起來(lái)的教育大廈在他年幼的心靈投下的陰影。因此，我們成人還應(yīng)當(dāng)向他道歉：一些地方在“改革”旗號(hào)下的教育亂收費(fèi)，剝奪了很多本屬于他們的寶貴的東西，比如公平的理念、輕松地接受教育的權(quán)利。

　　當(dāng)然應(yīng)該表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，因?yàn)樗?。他體諒父母的辛苦，懂得那一沓沓學(xué)費(fèi)來(lái)之不易。與那些滿不在乎地?fù)]霍父母血汗的孩子相比，他的成熟讓人憐惜之中不無(wú)欣慰。

　　同所有的改革一樣，教育改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正偏頗，調(diào)整方向，使之駛上正途。應(yīng)當(dāng)告訴那個(gè)寫(xiě)作文的同學(xué)和像他一樣心靈受到傷害的孩子們，讓他們盡可以安心地讀書(shū)。我們的政府有信心有能力打好治理教育亂收費(fèi)的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，堅(jiān)決制止一些地方一些學(xué)校急功近利、違法違規(guī)的行為，讓教育回歸到它作為社會(huì)公益事業(yè)的本來(lái)面目。