在目前的申論寫作過程中，很多考生都面臨著一個大問題：申論作文沒有東西可以寫。再細問，主要問題在于分論點不知道如何論證，簡而言之，就是不知道如何把分論點的這幾個字或者是十幾個在整合成一百到二百字的段落。再或者就是只會用簡單的事例在文中堆砌，每個分論點之后跟一個一百多字的案例，缺乏分析，缺乏見解，雖說結(jié)構(gòu)完整，但是文章顯得蒼白無力，分數(shù)很低。

　　為了減少考生的困惑，也更好的幫助大家更好的駕馭申論作文，提高申論作文分數(shù)，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www5566.cn/）現(xiàn)給大家介紹一種申論寫作中比較實用的分論點論證方法。

　　我們先來看一個例子：

　　提升圖書質(zhì)量，是讀好書的保障。目前我國整個圖書市場混亂，書籍質(zhì)量良莠不齊，圖書選題水平不高，商業(yè)化、庸俗化傾向嚴重，與此同時，野史類、杜撰類、懸疑類圖書充斥市場，整體格調(diào)不高，精神性弱，功利性強，基本都是你抄我，我抄你，缺乏原創(chuàng)性，導致開卷未必有益，削弱了創(chuàng)新能力和開拓精神，無益于社會主義精神文明的發(fā)展和進步，讀好書也成了一種奢望。究其原因主要是圖書的管理機制不健全，缺乏必要的監(jiān)督監(jiān)管，政府沒有行使好“過濾器”的職責，因此，為了提高圖書質(zhì)量，確保民眾能讀好書，提升修養(yǎng)，開卷有益，政府須完善圖書管理機制，成立專門的機構(gòu)，嚴格管理法規(guī)，進行選書評書，確保圖書質(zhì)量；同時，要加強對出版部門、圖書市場、發(fā)行部門等的監(jiān)管，嚴厲打擊各種圖書違法行為，為讀好書提供一個良好的質(zhì)量保障。

　　通過以上案例的分析，我們不難看書，整個論證圍繞分論點的特定事實（圖書質(zhì)量）存在的問題的表現(xiàn)、帶來的影響、產(chǎn)生的原因和解決的對策四部分構(gòu)成，由此我們可知，不是只有舉例論證才是王道，通過問題表現(xiàn)、影響、原因和對策四部分分析論證也一樣可以為我們文章寫作打開思路，提供素材，解決字數(shù)的問題，再結(jié)合我們上課所講的問題、影響、原因和對策的寫法，那么完成一篇文章的論證難度就下降了。同時，這四部分的組合論證并不是教條式的，可以根據(jù)篇幅的需要和自己的擅長自行組織內(nèi)容或是刪減掉某個部分，只要確保論證充分，說理清楚即可。

　　考生在運用此種論證方式時要學會變通，并加入自己觀點見解，合理論證。不要盲目地在材料中找這四個要素，導致文章論證混亂。同時，明確以這樣的方法進行分論點論證，分析問題表現(xiàn)、影響、原因和對策都是針對分論點中的特定事實，切記不要跟文章的特定事實混淆。

　　注：特定事實指的是文章的論證的核心問題。文章的特定事實可以拆分成幾個部分在分論點中分開論證，文章的特定事實包含分論點的特定事實。假設(shè)總論點為推動群民閱讀需要政府、圖書館、民眾齊心協(xié)力，更盡所能。分論點為：政府作為管理主體，需把好質(zhì)量關(guān)；圖書館作為服務(wù)主體，需把好數(shù)量關(guān)；民眾作為責任主體，需把好意識關(guān)。此處總特定事實為推動全民閱讀，分論點的特定事實分別圖書質(zhì)量、數(shù)量和閱讀意識問題，那么分論點論證中的問題表現(xiàn)、影響、原因和對策就圍繞質(zhì)量、數(shù)量、意識這幾個層面論證。

 

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