以前的申論考試主要以收集整理材料為主，答題的內(nèi)容一多半都能夠在材料中找到直接的依據(jù)?，F(xiàn)在越來越多的題目需要考生依靠自身的推理、分析能力和知識(shí)背景來答題?？偟恼f來，申論答題信息主要有三個(gè)來源，一是材料，二是推理分析，三是知識(shí)背景。這一點(diǎn)在考試大綱中已經(jīng)明確提出來。我們先看省部級(jí)的大綱：

　　1.閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

　　2.綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　3.提出和解決問題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

　　4.文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)是為了表述方便而加上去的。

　　第四點(diǎn)是形式上的要求，我們先排除。前三點(diǎn)要求中的每一點(diǎn)要求都在提示我們申論答題內(nèi)容不拘泥于材料。

　　第一點(diǎn)要求“并揭示所反映的本質(zhì)問題”，即要求考生對(duì)材料進(jìn)行深入挖掘。

　　第二點(diǎn)要求“多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)”，說明材料可以從不同的角度考慮，說明不僅需要認(rèn)識(shí)材料，還需要判斷材料的是非對(duì)錯(cuò)。

　　第三點(diǎn)要求“借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)”，非常明顯是要求考生自己發(fā)揮。地市級(jí)的大綱和省部級(jí)的大綱在信息來源的多元化上是一脈相承的：

　　1.閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　2.貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

　　3.解決問題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

　　大綱這一不拘泥于材料作答的要求在很多題目中都有具體的體現(xiàn)。

　　2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。