有的考生常說(shuō)：國(guó)際比較就是寫作文最痛快的地方，那么多的對(duì)策可以抄，真帶勁。如果這樣來(lái)認(rèn)知國(guó)際比較，那么，思考的維度實(shí)在太低了。

　　任何一個(gè)國(guó)際比較都有著非常特殊的意義。以2008年怒江水電開發(fā)為例證，怒江水電開發(fā)不僅要求升華到人與自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)，更要求必須在答案中明確這層意義。

　　為了讓考生明白經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益的重要性，材料中大量的使用了國(guó)際比較與借鑒的寫作方式。都包括哪些呢?

　　比如，為了讓考生明白怒江水電應(yīng)該怎么開發(fā)，給出了非常重要的例子——美國(guó)密西西比河支流田納西河的治理……

　　再比如，為了讓考生能夠明白國(guó)外在實(shí)現(xiàn)在水電開發(fā)過程中如何實(shí)現(xiàn)保民生，給出了加拿大生態(tài)入股的新方法，而很多學(xué)生就學(xué)會(huì)了在作文中寫一句：“中國(guó)應(yīng)該像加拿大一樣采取生態(tài)入股的方法來(lái)開發(fā)水電……”作為對(duì)策中抄襲的一部分，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

　　畢竟，中國(guó)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家不同，資源的產(chǎn)權(quán)不屬于個(gè)人，屬于整個(gè)國(guó)家，因此，在怒江水電開發(fā)過程中必要的是學(xué)習(xí)別過重視創(chuàng)新機(jī)制的思維方式而不是照抄照搬別過的方法。凡是照抄照搬的方法都是不合時(shí)宜的。

　　此外，為了讓考生能夠明白立法保護(hù)的重要性，特別舉出了瑞典水電保護(hù)過程當(dāng)中如何通過立法來(lái)規(guī)范的例子。而這又成了部分考生照抄照搬的方法。其實(shí)，如果把它轉(zhuǎn)化成中國(guó)將自然生態(tài)保護(hù)的治理從行政處罰轉(zhuǎn)換成依靠法律而實(shí)現(xiàn)的依法治理可能文章的檔次又可以提升一個(gè)高度。

　　如何看待國(guó)際比較案例的價(jià)值，其實(shí)，就是要學(xué)會(huì)析清角度和創(chuàng)新方式來(lái)展開思索，唯有如此，才可能寫出好的、與眾不同的文章，照抄照搬不僅不可行，更重要的是，國(guó)家與國(guó)家之間有太多太多的不同，在國(guó)際借鑒之中，要特別注意將不適合本國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的東西剔除掉，這是非常重要的。

　　看待國(guó)際比較除了經(jīng)驗(yàn)還有別的么?有的學(xué)生往往要問，還有什么呢?

　　很簡(jiǎn)單，除了要借鑒經(jīng)驗(yàn)之外，還要學(xué)會(huì)防范教訓(xùn)?？忌犃送鶗?huì)笑，以為這個(gè)我知道。其實(shí)，僅僅停留到這個(gè)維度還是不夠的。通過上面所講的，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)的東西到底哪些適合中國(guó)很多考生根本就不知道。但是，值得注意的問題在于國(guó)家和國(guó)家之間的很多做的錯(cuò)誤的東西是可以防范的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，更提倡不關(guān)注時(shí)政的考生多關(guān)注教訓(xùn)的使用，比如說(shuō)，同樣在2008年埃及阿斯旺水壩的例子，就是告訴我們阿斯旺水壩本身有太多的不足，通過好惡的判斷就應(yīng)該知道中國(guó)絕對(duì)不應(yīng)該那樣去做。

　　綜合上述，國(guó)際比較的例子要盡可能的選擇自己熟知的教訓(xùn)，而對(duì)于看似是經(jīng)驗(yàn)的東西，一定要先分析是不是適合中國(guó)的國(guó)情，如果拿不準(zhǔn)還是要多發(fā)散思維，而不要照抄照搬為宜。

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