2013年山東省公務(wù)員筆試進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，一直是老大難問題的申論考試相信部分考生存在著一定的問題。專家依據(jù)最新研發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納申論作答常見的錯誤，主要有以下五大問題，造成了申論得分不高的現(xiàn)象。在此，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www5566.cn/）就針對此五大問題來答疑解惑，為考生查缺補(bǔ)漏。

　　問題一：閱讀不規(guī)范，閱讀太“沉重”

　　當(dāng)前，考生普遍存在閱讀不規(guī)范，閱讀太“沉重”的現(xiàn)象。所謂閱讀太“沉重”是指考生閱讀給定材料時，同時兼顧閱讀材料、把握邏輯關(guān)系、抓取作答要點、加工整理要點，考生一心多用，思維活動壓力很大，最終導(dǎo)致這三項工作都沒有做好。反映在答卷上，就是考生總有要點遺漏的現(xiàn)象。

　　突破技巧：考生如果依然存在要點有遺漏的情況，這很可能是閱讀不規(guī)范導(dǎo)致的。我們認(rèn)為，規(guī)范的閱讀流程應(yīng)當(dāng)按照如下步驟：首先，審題，抓取題目中的作答對象，帶著問題進(jìn)入閱讀過程，閱讀給定材料是為作答題目服務(wù)，材料當(dāng)中包含全部的要點，沒有問題意識的閱讀是盲目、抓不住重點的。第二，閱讀給定材料時，思考所讀內(nèi)容與作答題目的關(guān)系，根據(jù)作答題目的對象勾劃相關(guān)字句。第三，讀完一則材料，及時眉批或在草稿紙上寫明該則材料的觀點，一個自然段可能反映不出一個要點，但一則材料足夠反映出一個或若干個要點，因此把握要點要以每一則材料為單位進(jìn)行，對并列枚舉要標(biāo)記數(shù)字區(qū)分。第四，讀完全部給定材料，根據(jù)眉批或在草稿紙上列舉的要點，把握給定材料各部分之間的邏輯關(guān)系，把握邏輯關(guān)系對看清整個材料的脈絡(luò)以及題目作答有至關(guān)重要的意義，這也是考試大綱做出的明確要求?？忌凑找陨纤膫€步驟閱讀給定材料，可以保證要點抓取不會出現(xiàn)遺漏。

　　問題五：議論文寫作沒有思路，總論點不突出

　　考生在寫作議論文時，總感覺沒有語言可寫，其實這是沒有寫作思路的表現(xiàn)?？忌诳紙錾祥喿x寫作都很浮躁，缺乏對給定材料反映問題的清晰認(rèn)識，寫作沒有頭緒，提筆就寫，沒有大綱作支撐。結(jié)果導(dǎo)致總論點與材料主題脫節(jié)，分論點與總論點脫節(jié)，具體內(nèi)容與分論點脫節(jié)，整個文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容支離破碎，表現(xiàn)在寫作過程中就是語言匱乏，其本質(zhì)依然是思路問題?？忌礈愡@些零星的點，沒有一個整體布局，最終導(dǎo)致思路斷斷續(xù)續(xù)，沒有連貫性，所以耗時耗力去串聯(lián)要點，表現(xiàn)于外的只能是語言力不從心。

　　突破技巧：議論文的寫作一定要保持好心態(tài)的穩(wěn)定。首先，抓住給定材料所揭示的本質(zhì)問題，針對問題的產(chǎn)生的原因、影響，以及相關(guān)的對策要有一個整體的把握。其次，寫作前要確定一個總論點，總論點必須是立足于給定材料。再次，梳理一個大綱，按照規(guī)范的思路，起承轉(zhuǎn)合式、總分總式都可以，但沒有提綱之前，不要動筆寫議論文，否則一旦進(jìn)入死胡同就會有轉(zhuǎn)不出來的可能性。最后，議論文寫作時，注意把總論點清晰表達(dá)在標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段中，分論點之間要盡量保持對仗工整，結(jié)尾句要回扣段首句。這樣的議論文在考場上四平八穩(wěn)，能保證議論文寫作不吃虧。

　　總體而言，在備考時，考生一定要解決審題、閱讀材料、提煉要點、書寫答案的規(guī)范性問題。很多考生申論成績不理想，不是因為寫作水平、思維能力、政策理論水平有限所致，反而就是因為這些不規(guī)范的做法所致。因此，考生一定要把這些規(guī)范性問題解決好。

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊。