國家公務員考試申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。而貫徹執(zhí)行能力是近年來申論考查的重點內(nèi)容之一，且所占的絕對分值越來越高。就申論大綱而言，貫徹執(zhí)行能力就是要求廣大考生能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效的完成任務。其實，稍有備考經(jīng)驗的考生很容易會發(fā)現(xiàn)，對此能力的考查不僅不是情理之外，更是意料之中的事情。

　　結(jié)合近幾年來的貫徹執(zhí)行題的考查情況，我們可以得出一個明確的結(jié)論：申論對貫徹執(zhí)行題的考查更加趨近政府機關實際工作，強調(diào)務實與實用，需要考生理清貫徹執(zhí)行題的內(nèi)在邏輯和命題人預設的情境，做到入理入境。

　　入理，即就是通過仔細審題精準把握題干中所要求的具體寫作文體，一旦審清文體，也就能夠準確地判斷出該文體屬于貫徹執(zhí)行六大階段的哪一個階段，隨后也便確立了該文體的總體寫作邏輯結(jié)構(gòu)，即為理?？赡苓@個時候考生們會問什么是文體，什么是貫徹執(zhí)行題的六大階段，現(xiàn)就這個問題予以解答。按正常邏輯講，貫徹執(zhí)行能力本應通過在實際操作得以體現(xiàn)，但是公務員申論考試畢竟是筆試，要通過文字性的表述來體現(xiàn)貫徹執(zhí)行能力，所以考查的載體自然傾向于應用文。應用文是指日常生活和工作中經(jīng)常使用的，為某種具體的實用目的而寫文體，它是完成具體工作或辦事的一種工具。例如：編者按、調(diào)研報告、整改通知書、講解稿等。

　　另外，就是貫徹執(zhí)行的六大階段依次為吃透精神、調(diào)查研究、制定計劃、宣傳動員、多措并舉和總結(jié)匯報，是貫徹執(zhí)行的一個完整流程。例如：領導現(xiàn)在要你著手推進我們市區(qū)內(nèi)的“城中村改造工程”，你該怎么辦？不言而喻：一是只有吃透領導意圖，了解城中村改造的目標，才能上情下達；二是在吃透精神的基礎上展開廣泛的城中村改造工程調(diào)研才能為后期工作的切實開展提供數(shù)據(jù)和實情參考；三是立足廣泛調(diào)研的基礎上，制定統(tǒng)籌全局、多層次、多階段的周密計劃才能對未來工作的有序開展進行細化；四是依托工作計劃，展開前期、中期和后期的宣傳動員，告知民眾政府欲進行城中村改造，且已做了大量的前期籌備工作，號召公眾予以支持和配合，探索建立一種政府和民眾良性溝通的機制，營造和諧的氛圍；五是在民眾廣泛支持的基礎之上，開始實施“城中村”改造工程，確保工程按期完成；六是工程結(jié)束之時，對整個城中村改造過程中的前前后后的成績予以肯定、問題予以總結(jié)，并提出解決這些問題的具體辦法，為下次工作的開展提供借鑒，避免不必要的物質(zhì)損失、特別是民眾的不滿意。

　　值得補充的是，怎么把文體與六大階段聯(lián)系起來也是一個非常重要的問題。有兩種方法，一是結(jié)合對上面六大階段內(nèi)容的理解，然后和題干中的寫作意圖進行匹配予以確定寫作邏輯；第二種是總結(jié)歷年來國考、省考、市考的相關真題，我們初步可以得到一個結(jié)論：即吃透精神階段往往考查會議紀要、學習筆記等，調(diào)研階段往往就是寫調(diào)研報告，制定計劃階段往往是專題報告等，宣傳動員階段往往是編者按、宣傳稿、政務微博等，多措并舉階段往往是整改通知書、指導意見、實施意見等，總結(jié)匯報階段往往是匯報材料、工作總結(jié)等。至于，六大階段具體的寫作邏輯是什么，這里不在詳說。

　　入境，即在貫徹執(zhí)行題考查時往往命題人會預設一個政府機關工作的一般場景，并且假定考生就是該場景中的一個人物角色，讓考生在情景之中予以解決問題或辦成某件事情，這就是入境。那么，此時需要考生注意了，入情入境顯得尤為重要。因為，入情入境即要求考生在處理問題時要考慮問題全面，還要善于抓主要矛盾，正確處理人際關系和應急事宜，精準把握政府機關解決一般日常工作的流程。所以，貫徹執(zhí)行題的考查日趨精細化、情境化、成熟化，對實務操作能力的要求越來越高。例如：2013年國考副省的一道題：“有關部門擬在全球最高的媽祖圣象落成周年紀念日舉辦媽祖文化旅游節(jié)，需要一批志愿者向游客講解媽祖文化。請你根據(jù)‘給定資料4’，為志愿者寫一份示范性的講解稿?！焙茱@然，這道題首先給你了一個場景，即在媽祖文化旅游節(jié)上，然后你的身份也即志愿者的身份予以了綁定；那么，接下來就假定你是一名志愿者在這樣的節(jié)日上，應該向游客說點什么？毋容置疑，第一步需要向游客問好；第二步需要向游客介紹我是誰、在做什么活動；第三步就是開始介紹今日的活動情況，隨后才是活動的中心主題，即宣傳媽祖文化；第四部就是宣傳媽祖文化需要從媽祖是誰、為什么宣傳媽祖等方面予以講解；第五步是立足宣傳的基礎之上，號召大家學習媽祖文化的精髓，祈禱兩岸早日統(tǒng)一，游子早日回家。