發(fā)言稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表言論的文稿。而申論一般所說(shuō)的發(fā)言稿，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)言論的文稿，其中蘊(yùn)含著對(duì)材料的理解，對(duì)工作的認(rèn)知和把握。
2013年，在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)和中央紀(jì)委書(shū)記王岐山均提出“不準(zhǔn)念稿子，要講實(shí)在話”的發(fā)言要求，令各級(jí)公務(wù)員政風(fēng)煥然一新。發(fā)言稿是在2014年國(guó)考省級(jí)申論試卷中出現(xiàn)的新題型，作答任務(wù)是為S大學(xué)心理健康節(jié)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，這一題目緊密結(jié)合當(dāng)前公務(wù)員實(shí)際工作要求，展現(xiàn)了國(guó)家公務(wù)員考試與當(dāng)前社會(huì)政風(fēng)發(fā)展的有效結(jié)合，同時(shí)又充分考查了考生的文字表達(dá)能力，是2014年國(guó)考試題的創(chuàng)新突破，考生需要重點(diǎn)把握。在此，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www5566.cn/）為幫助考生掌握應(yīng)用文發(fā)言稿寫(xiě)作編寫(xiě)了如下文章。
一、發(fā)言稿的種類(lèi)和寫(xiě)作要求
發(fā)言稿可分為工作會(huì)議類(lèi)、慶祝紀(jì)念會(huì)議類(lèi)、表彰會(huì)議類(lèi)，下面是兩種比較常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿。
1.工作會(huì)議類(lèi)發(fā)言稿
此類(lèi)發(fā)言稿是領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)下一階段的工作目標(biāo)進(jìn)行研究部署的文稿。要求態(tài)度和目的明確，層次和邏輯明晰，語(yǔ)氣堅(jiān)定，號(hào)召力強(qiáng)。
2.慶祝、紀(jì)念會(huì)議類(lèi)發(fā)言稿
此類(lèi)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的文稿。要求既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的意義和歷史人物的成就，要立足當(dāng)代、面向未來(lái)，要有鮮明的時(shí)代感和縱深的歷史感。
二、發(fā)言稿的要求和特點(diǎn)
發(fā)言稿要做到微言大義，也就是用語(yǔ)精當(dāng)，主旨明晰。一篇好的發(fā)言稿，就要做到針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)鮮明，主題突出、精煉有力。既要有理論高度，又要有宣傳效度。
1.理論高度
發(fā)言稿一定要有理論高度，要能以馬克思列寧主義的理論為指針，闡述所進(jìn)行的工作的意義，以動(dòng)員群眾投身于改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中。就是去思考、總結(jié)，然后去分析問(wèn)題、去說(shuō)服他人。其目的是貫徹上級(jí)的指示精神，實(shí)施本級(jí)的決定，對(duì)分管的工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。這樣才能讓人接受，與講話者共同去實(shí)行。
2.宣傳效度
就是要通過(guò)講話起到激勵(lì)、鼓動(dòng)的作用。發(fā)言稿要注意有鼓動(dòng)、激勵(lì)作用，針對(duì)形勢(shì)、問(wèn)題或某種思想動(dòng)態(tài)展開(kāi)富有啟發(fā)性的議論，才能取得成效。
作為申論考試中的發(fā)言稿寫(xiě)作，除具備一般發(fā)言稿的基本要求之外，還要具體針對(duì)申論考試的特殊特點(diǎn)。
三、發(fā)言稿的格式
1、稱(chēng)謂
發(fā)言稿的開(kāi)頭前一般都有稱(chēng)謂，具體怎么稱(chēng)呼，應(yīng)根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來(lái)確定，但要求恰當(dāng)、得體。
2、開(kāi)頭
發(fā)言稿的開(kāi)頭要說(shuō)明講話的要領(lǐng)，即提出問(wèn)題，說(shuō)明會(huì)議的指導(dǎo)思想。開(kāi)頭有多種寫(xiě)法，歸納起來(lái)有下列主要類(lèi)型：強(qiáng)調(diào)時(shí)間、空間，概括地描述場(chǎng)面；表示慰問(wèn)和祝賀；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心話題。傳達(dá)精神、布置工作的會(huì)議上的講話，較多采用這種引言，這也是申論題中常見(jiàn)的。
3、主體
是發(fā)言稿的關(guān)鍵部分。結(jié)構(gòu)布局的方法有時(shí)間順序、工作進(jìn)度安排、工作性質(zhì)的主次安排、講話內(nèi)容的輕重分量安排、問(wèn)題的邏輯關(guān)系。作為文稿的核心部分，發(fā)言稿在寫(xiě)作中要做到主題明確、內(nèi)容充實(shí)、層次清楚、表達(dá)通暢、文字準(zhǔn)確。主體部分的層次安排主要是并列和遞進(jìn)兩種方式。并列式結(jié)構(gòu)就是將幾個(gè)方面的問(wèn)題相互并置地排列起來(lái)，說(shuō)完一個(gè)，再說(shuō)一個(gè)，各個(gè)層次之間如果相互交換位置，一般不影響意思傳達(dá)。在部署工作的會(huì)議或總結(jié)性的會(huì)議上的講話，這種寫(xiě)法比較常見(jiàn)。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表層到深層的層次安排方法，各層意思之間呈現(xiàn)逐層深入的關(guān)系。在統(tǒng)一思想的會(huì)議上，較多采用這種講話方式。發(fā)言稿的主體，因會(huì)議不同、講話人的身份不同、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，具體操作起來(lái)還需要靈活處理。
4、結(jié)尾
結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢對(duì)講話內(nèi)容的意見(jiàn)或建議等等。
四、真題鏈接
“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。（20分）
要求：
?。?）內(nèi)容具體，符合實(shí)際；
（2）目的明確，切合主題；
?。?）語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力；
（4）不超過(guò)500字。（2014·國(guó)家·省級(jí)·第三題）
【參考答案】
老師們、同學(xué)們：
大家好！非常高興能夠參加S大學(xué)第六屆“迎校慶、健心靈、獻(xiàn)愛(ài)心、促成長(zhǎng)”心理健康節(jié)活動(dòng)，我代表省教育廳，向本次心理教育節(jié)的成功舉辦表示由衷的祝賀！本次心理健康節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣，充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極、團(tuán)結(jié)、向善的健康心態(tài)。
相聲愉悅廣大師生。相聲藝術(shù)為大家?guī)チ诵β?，也連接了大家的心聲。順境時(shí)，我們用笑聲分享喜悅的心情；逆境時(shí)，我們用笑容積聚奮進(jìn)的勇氣。
運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。在心理運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們創(chuàng)新無(wú)限，通過(guò)精彩紛呈的體育活動(dòng)，既展現(xiàn)了個(gè)人的體能，也彰顯了團(tuán)隊(duì)的配合。
講座追求知行合一。講座是開(kāi)展心理健康教育的傳統(tǒng)方式，也是行之有效的方式。通過(guò)開(kāi)展講座，師生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)、工作、生活中，調(diào)節(jié)自我，服務(wù)大家。
善款情系災(zāi)區(qū)同胞。健康節(jié)籌備期間，四川雅安發(fā)生7級(jí)地震，師生們發(fā)起“天佑雅安、心系災(zāi)民”捐資賑災(zāi)活動(dòng)，在募捐活動(dòng)中體認(rèn)到愛(ài)心、向善的心理健康底蘊(yùn)。
全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，切實(shí)保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)是全面提高高等教育質(zhì)量的要求。心理健康節(jié)活動(dòng)為促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才發(fā)揮了重要作用。希望S大學(xué)今后能夠?qū)⑦@項(xiàng)活動(dòng)更好地延續(xù)下去，修建愛(ài)的堤壩，鑄就情的長(zhǎng)城。
謝謝大家！
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