常識(shí)一般需要考生有一定量的知識(shí)積累，但是并不是就意味著這些知識(shí)全部靠死記硬背。有的時(shí)候可以在題目中可以得到一些信息，尤其是一些比較長(zhǎng)的題目，結(jié)合掌握的一些知識(shí)，可以幫助解題。接下來(lái)山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.www5566.cn/）針對(duì)部分給出足夠信息的常識(shí)判斷類(lèi)題型進(jìn)行分析解答，希望對(duì)考生有所幫助。

　　以下題為例：

　　【例題】(吉林-2011年)中國(guó)古代以干支紀(jì)年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1894年，1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華以干支紀(jì)年是：

　　A. 乙亥年   B. 庚子年   C. 辛丑年   D. 壬寅年

　　【答案】B

　　【解析】?jī)烧咔昂笙嗖?年。因此，根據(jù)順序，“甲”后第六個(gè)是“庚”，“午”后第六個(gè)是“子”，因此可以推斷出來(lái)是“庚子年”?；蛘呤煜v史的同學(xué)可以回想：1901年清朝與八國(guó)簽訂《辛丑條約》，賠款4億5千萬(wàn)兩白銀。根據(jù)干支計(jì)數(shù)法來(lái)看：“辛”前面是“庚”，“丑”前面是“子”，可以推出是“庚子年”。這筆賠款，史稱“庚子賠款”。故選B。

　　這道題目就是典型的題干提供有效信息的例子。對(duì)于考生只需要知道干支紀(jì)年的計(jì)數(shù)方法即可，即：每次計(jì)數(shù)，都是天干要依次計(jì)數(shù)，地支也要同時(shí)依次計(jì)數(shù)，一共60年完成一個(gè)計(jì)數(shù)周期。

　　當(dāng)然，正如【解析】所說(shuō)，如果考生對(duì)于歷史知識(shí)比較熟悉，那么應(yīng)該記得庚子賠款，正是針對(duì)這次侵略的。這樣答題的效率自然會(huì)高很多。但是如果題目信息給出的比較多，那么考生不妨稍微花上一點(diǎn)時(shí)間，簡(jiǎn)單分析一下。

　　當(dāng)然，還有一種題型，在題干中并沒(méi)有太多信息，但是選擇項(xiàng)可以通過(guò)簡(jiǎn)單分析，得出答案。如下一題：

　　【例題】(江蘇-2011年)在下列滅火實(shí)例中，利用了“隔離可燃物”原理的是：

　　A. 住宅失火，消防隊(duì)員用高壓水槍向著火處噴水

　　B. 炒菜時(shí)，油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅

　　C. 實(shí)驗(yàn)時(shí)，酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅

　　D. 發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)，將火焰蔓延線路前方的小片樹(shù)林砍掉

　　【答案】D

　　【解析】依據(jù)燃燒須同時(shí)具備有可燃物、與氧氣相接觸和溫度達(dá)到著火點(diǎn)三個(gè)條件，因此只要消除燃燒三個(gè)條件中的任意一個(gè)均可達(dá)到滅火的目的。

　　A、住宅著火消防隊(duì)員用高壓水龍頭向著火處噴水是利用了降低溫度，故A錯(cuò)誤；

　　B、燒菜時(shí)油鍋著火迅速蓋上鍋蓋，采用了隔絕氧氣的方法，故B錯(cuò)誤；

　　C、用濕抹布蓋滅酒精燃燒，均是采用了隔絕氧氣的方法，故C錯(cuò)誤；

　　D、只有發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)，將火焰蔓延線路前方的小片樹(shù)林砍掉是利用了消除可燃物的方法來(lái)滅火的，故D正確。

　　這里則是從選擇項(xiàng)的描述來(lái)判斷?！案綦x可燃物”，應(yīng)該在題目中尋找“可燃物”。在D項(xiàng)中，砍掉小片樹(shù)林，是將已經(jīng)燃燒的樹(shù)林和尚未燃燒的樹(shù)林相隔絕，依次來(lái)達(dá)到滅火效果。而在B、C選項(xiàng)中，并沒(méi)有對(duì)可燃物采取措施，僅僅是將可燃物和氧氣相隔離而已。而A選項(xiàng)中則是降低溫度到燃點(diǎn)以下，是降溫措施。

　　【例題】(江蘇-2011年)下列關(guān)于通貨膨脹的說(shuō)法正確的是：

　　A. 發(fā)行紙幣一定會(huì)引起通貨膨脹

　　B. 沒(méi)有多發(fā)行紙幣就一定不會(huì)引起通貨膨脹

　　C. 通貨緊縮比通貨膨脹好，消費(fèi)者可以得到更多的實(shí)惠，有利于提高人民生活水平

　　D. 在通貨膨脹的情況下，應(yīng)當(dāng)減少流通中的紙幣量，從而有利于抑制通脹

　　【答案】D

　　【解析】指在紙幣流通條件下，因貨幣供給大于貨幣實(shí)際需求，也即現(xiàn)實(shí)購(gòu)買(mǎi)力大于產(chǎn)出供給，導(dǎo)致貨幣貶值，而引起的一段時(shí)間內(nèi)物價(jià)持續(xù)而普遍地上漲現(xiàn)象。其實(shí)質(zhì)是社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給 (供遠(yuǎn)小于求)。因此可以看出，發(fā)行紙幣和是否通貨膨脹沒(méi)有本質(zhì)的聯(lián)系。通貨緊縮會(huì)導(dǎo)致人民貨幣量減少，購(gòu)買(mǎi)力下降。因此C也是錯(cuò)誤的。

　　這道題目相對(duì)來(lái)講稍微難一些，但是只要稍加分析，一樣可以解決問(wèn)題。A、B兩項(xiàng)的表述都有“一定會(huì)”或者“一定不會(huì)”的表述。這樣的表述過(guò)于絕對(duì)和生硬，其內(nèi)容表述也經(jīng)不起推敲。至于C選項(xiàng)，通貨緊縮比通貨膨脹好的表述當(dāng)然也不夠穩(wěn)妥。

　　當(dāng)然，對(duì)于通貨膨脹這類(lèi)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如果深究，會(huì)發(fā)現(xiàn)D選項(xiàng)的表述也未必十分精確，因?yàn)榻谟幸恍┯^點(diǎn)是認(rèn)為不僅僅跟紙幣發(fā)行量有關(guān)，還跟投資等緊密聯(lián)系。但是公考并非專(zhuān)業(yè)考試，只需要把握一些常識(shí)即可，因此考生在實(shí)際操作中，不能鉆牛角尖。

　　常識(shí)判斷中，除了大量記憶的題目以外，仍然有一些是可以在題目中通過(guò)簡(jiǎn)單分析來(lái)得到答案的。

      行測(cè)更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。