在言語(yǔ)理解與表達(dá)中，作為言語(yǔ)形式而存在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和作者以文字形式呈現(xiàn)的言語(yǔ)一樣，都體現(xiàn)著作者的意志。因此，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.www5566.cn/）提醒大家，在閱讀言語(yǔ)題目時(shí)，除了留意以文字形式呈現(xiàn)的作者言語(yǔ)外，也要留意與之緊密相聯(lián)的作為言語(yǔ)形式而存在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其中一個(gè)重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是分號(hào)，它經(jīng)常被用來分隔單重復(fù)句中的并列分句。

　　例1：近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互______、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的______；而過分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。

　　填人畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

　　A.滲透排擠   　　B.結(jié)合  無視        C.滲透  輕視       D.結(jié)合  限制

　　【解析】“三個(gè)階段”對(duì)應(yīng)“三個(gè)時(shí)期”，因此第一個(gè)空格應(yīng)與“融合”相對(duì)應(yīng)。與“結(jié)合”相比，“滲透”的程度更深，與“融合”所表達(dá)的互相影響、不分彼此的意思更貼近，據(jù)此可首先排除B、D。

　　第二空中，分號(hào)前后的句子分別說明了兩種錯(cuò)誤傾向造成的后果。由“過分強(qiáng)調(diào)人文教育會(huì)帶來對(duì)科技的漠視”可知，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育同樣也會(huì)造成對(duì)人文的漠視，C項(xiàng)中的“輕視”與“漠視”的含義最貼近，故本題的正確選項(xiàng)為C。

　　例2：在安科萊，以畜牧為生的希馬人和以農(nóng)業(yè)為生的伊魯人共同居??；在亞利桑那，納瓦霍人以前靠狩獵和采集為生、現(xiàn)在主要以畜牧為生，他們與經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)的霍皮人為鄰；澳洲東南沿海地帶以前住著以漁獵和劫掠糧食為生的土著居民，現(xiàn)在卻住著從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)及工業(yè)的歐洲人。

　　作者列舉這些事實(shí)意在說明（     ）。

　　A. 環(huán)境迫使人們接受某種生活方式

　　B. 人們對(duì)自然環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力

　　C. 不同文化的族群完全有可能和諧相處

　　D. 地理環(huán)境并非人類生產(chǎn)方式的決定因素

　　【解析】材料中有兩個(gè)分號(hào)，是三個(gè)并列分句。第一個(gè)分句講不同生產(chǎn)方式的種族生活在一起。第二分句講不同生產(chǎn)方式的種族互為鄰居。第三個(gè)分句講沿海地帶居民變更及生產(chǎn)方式變化。由此可見，作者探討的問題是圍繞生產(chǎn)方式展開的，只有D項(xiàng)最為符合。A項(xiàng)和B項(xiàng)的內(nèi)容材料未涉及。C項(xiàng)觀點(diǎn)與第三分句沒有關(guān)聯(lián)，也可排除。故本題的正確選項(xiàng)為D。

　　細(xì)節(jié)題要求考生在仔細(xì)閱讀文段的基礎(chǔ)上，判斷所給選項(xiàng)是否與文段表面或隱含表述一致。是指文段中那些常常容易被人忽略、易混淆的部分。細(xì)節(jié)理解型題目的提問方式為：“對(duì)這段文字理解（不）正確的一項(xiàng)是”、“下列說法與原文（不）相符的是”、“根據(jù)這段文字，以下說法（不）正確的是”等。

　　做細(xì)節(jié)理解型題目，除了細(xì)心外，還需知道命題人喜歡從哪些方面，或哪些詞語(yǔ)來設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。接下來京佳教育譚靜老師就為大家介紹下細(xì)節(jié)理解型題目應(yīng)該注意的幾個(gè)方面：

　　1.注意話題和概念的擴(kuò)大、縮小和轉(zhuǎn)移。2.注意邏輯關(guān)系的偷換。3.無中生有。4.相對(duì)和絕對(duì)。5. 混淆時(shí)態(tài)。

　　例1：中國(guó)消費(fèi)者對(duì)轎車的了解和要求已經(jīng)有了很大的變化，他們的價(jià)值觀念以及對(duì)汽車?yán)斫獾淖兓紩?huì)左右其購(gòu)車意向。在對(duì)多個(gè)購(gòu)車指標(biāo)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大家不再?gòu)?qiáng)調(diào)某個(gè)單一指標(biāo)，但安全性能依然是消費(fèi)者購(gòu)買轎車最關(guān)心的指標(biāo)，關(guān)注程度在我們的調(diào)查中占8.6%；其次關(guān)注的是轎車的操控性能；第三是質(zhì)量耐久性能；然后是外觀造型、舒適程度、品牌口碑、形象、動(dòng)力性能以及二手車價(jià)值等，即使是排在后邊的關(guān)于品牌的指標(biāo)比重也達(dá)到了8.1%。下列說法與文意相符的是（    ）。

　　A.消費(fèi)者對(duì)汽車安全性能的關(guān)注度沒有變化

　　B.中國(guó)消費(fèi)者對(duì)轎車的價(jià)值觀念差異并不大

　　C.轎車主流消費(fèi)群的構(gòu)成發(fā)生了較大變化

　　D.消費(fèi)者對(duì)轎車品牌的關(guān)注度呈下降趨勢(shì)

　　【解析】B項(xiàng)中消費(fèi)者對(duì)轎車價(jià)值觀念的差異性究竟有多大文段中并沒有具體的呈現(xiàn)；C項(xiàng)中轎車主流消費(fèi)群體沒有在文段中提到；D項(xiàng)中消費(fèi)者對(duì)轎車品牌的關(guān)注度只是影響消費(fèi)者購(gòu)車意向的指標(biāo)之一，并沒有顯示是否呈下降趨勢(shì)；A項(xiàng)由“但安全性能依然是消費(fèi)者購(gòu)買轎車最關(guān)心的指標(biāo)”一句可以得出。故本題的正確答案為A項(xiàng)。

　　例2：調(diào)查顯示，少兒圖書在2007年的銷售量同比增長(zhǎng)近25%，成為繼經(jīng)管、學(xué)術(shù)文化類圖書后的又一高增長(zhǎng)模塊。在2007年全國(guó)圖書零售市場(chǎng)中，少兒圖書所占的比重達(dá)到11%以上；本土原創(chuàng)兒童文學(xué)作品銷量更是呈井噴之勢(shì)，在各大書店的少兒圖書暢銷排行榜上，往往占據(jù)至少一半以上的席位。

　　這段文字意在說明（    ）。

　　A.少兒圖書銷量超過學(xué)術(shù)文化圖書

　　B.圖書市場(chǎng)整體結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化

　　C.少兒圖書銷量占零售市場(chǎng)的兩成以上

　　D.暢銷兒童文學(xué)作品有本土原創(chuàng)化的傾向

　　【解析】文中只是說少兒圖書銷量是繼經(jīng)管、學(xué)術(shù)文化圖書后的又一增長(zhǎng)模塊，所以我們不能得出少兒圖書銷量超過學(xué)術(shù)文化圖書，A項(xiàng)說法不對(duì)。文中只是討論少兒圖書的銷量情況，得不出整個(gè)圖書市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的狀況，B項(xiàng)說法不對(duì)。由文意可知，少兒圖書銷量占零售市場(chǎng)的一成以上，C項(xiàng)說法不對(duì)。由最后一句話“本土原創(chuàng)兒童文學(xué)作品銷量更是呈井噴之勢(shì)”可知D項(xiàng)說法正確。故本題的正確答案為D項(xiàng)。