山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.www5566.cn/）特別為2013年參加山東公務(wù)員考試的廣大考生行測備考總結(jié)了一系列技巧和方法，現(xiàn)在就針對定義判斷的一些特點，介紹三種在做題的時候可以應(yīng)用的簡單技巧。

　　如果定義涉及的內(nèi)容是考生所掌握的，通常情況下，定義是不會違背日常生活以及專業(yè)的定義，可以利用快速準確做題，當(dāng)然如果相違背，必須以題干中給出的內(nèi)容為標準。

　　例3、妄想，指一種病態(tài)的信念，盡管不符合事實，但仍堅信不移。

　　下列屬于妄想的是（）

　　A.盡管實驗失敗了5次，但他想，要是實驗條件再做些改變也許就能成功；

　　B.盡管許多醫(yī)院的專家都診斷他無病，但他還是認為自己患了不治之癥，反復(fù)就醫(yī)，并認為那些醫(yī)生不負責(zé)任，有意害自己；

　　C.盡管他的妻子已去世多年，但他眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出妻子的音容笑貌；

　　D.如果學(xué)習(xí)認真點，他想他可以取得更好的成績。

　　答案：B

　　解析：選項B中涉及到的內(nèi)容是生活中典型的疑病妄想癥，如果考生知道此常識內(nèi)容，可以直接選項B選項。

　　二、無關(guān)信息盡量不讀，避免時間浪費

　　題目中有些定義本身較短，但是其中涉及到的東西很多，所以出題的時候往往題干中除了定義本身還會出現(xiàn)一些其他的信息來解釋定義，這樣的題目，為了節(jié)約時間，我們只讀定義本身，判斷即可。

　　例1、立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復(fù)合群體在時空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們在生長過程中的時空差，合理地實行科學(xué)的間種、套種、混種、輪種等配套種植，形成多種作物、多層次、多時序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述定義，下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是（）

　　A.甲在自己的玉米地里種植大豆；

　　B.乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕；

　　C.丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種；

　　D.丁前年承包了－座山，他在山上種植了大量蘋果樹，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂。

　　答案：A

　　解析：題干較長，其中只有第一句話說的是定義，其他的即為無用信息，直接忽略。本題的關(guān)鍵信息是定義的主體，農(nóng)作物復(fù)合群體，選項B、D均涉及了動物，故排除；選項C指出的并非復(fù)合群體，所以直接選項A選項。

　　三、專業(yè)詞語通常不是定義關(guān)鍵詞，應(yīng)謹慎看待

　　由于定義判斷題型的出題范圍較廣，涉及的領(lǐng)域也比較多，定義中經(jīng)常會出現(xiàn)一些相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，這類詞語通常不是重點考察的內(nèi)容，廣大考生的專業(yè)不盡相同，而專業(yè)術(shù)語并不是考察目的，同時出題人很大可能并不屬于相應(yīng)的專業(yè)人士，所以考生對于專業(yè)術(shù)語不用過于糾結(jié)，更多的關(guān)注一些其他可能的關(guān)鍵字。

　　例2、偶然防衛(wèi)是指在客觀上被害人正在或即將對被告人或他人的人身進行不法侵害，但被告人主觀上沒有認識到這一點，出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力，客觀上起到了人身防衛(wèi)的效果。

　　根據(jù)上述定義，下列行為不屬于偶然防衛(wèi)的一項是（）

　　A.甲正準備槍殺乙時，丙在后面對甲先開了一槍，將其打死。而丙在開槍時并不知道甲正準備殺乙，純粹是出于報復(fù)泄憤的目的殺甲，結(jié)果是保護了乙的生命；

　　B.甲與乙積怨很深，某日發(fā)生沖突后，甲回家拿了手槍打算去殺乙，兩人在路上正好碰上，甲先開槍殺死了乙，但開槍時不知乙的右手抓住口袋中的手槍正準備對其射擊；

　　C.甲身穿警服帶著電警棍，冒充警察去“抓賭”，甲抓住乙搜身時，乙將甲打傷后逃離，甲未能得手；

　　D.甲與乙醉酒后發(fā)生激烈沖突，兩人相互廝打至馬路上，正當(dāng)甲要撿起路邊磚頭擊打乙時，圍觀人群中有人喊“警察來啦”，甲受驚嚇不慎跌落路邊河溝溺水身亡，乙安全無事。

　　答案：D

　　解析：定義較長，涉及到的內(nèi)容多為法律術(shù)語，例如“被害人”“被告人”“主觀上”“客觀上”等，容易迷惑考生，其實這個題目相當(dāng)簡單，關(guān)鍵字很明顯為目的狀語所在的語句，“出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力”，選項D中既無目的，也無武力，明顯不符合定義，直接選出答案。

　　因此，考生通過掌握一些答題技巧完全可以做到輕松解決定義判斷問題。