其它
山東公務員行測言語理解復習思路
http://www5566.cn 2013-12-05 來源：山東公務員考試網(wǎng)
國家公務員考試行測言語部分共有40道題目，幾乎占據(jù)了整個行測的三分之一，其重要性不言而喻，同時該部分的理論知識點相對來說較好理解，從而也是我們在考試中的得分板塊。那為什么還有眾多的考生反映對言語把握好，做題做不對呢？山東公務員考試網(wǎng)（http://www5566.cn/）認為，這還是對言語的題目在理解上有偏差。
國家公務員考試言語部分題目大致分為邏輯填空、片段閱讀、語句銜接和語句排序四大類。不考慮各類題型的題量，單從難易度來分析，最簡單的為片段閱讀，依次排列下去的為邏輯填空、語句銜接和語句排序。為什么這么說呢？片段閱讀給我們的是一個完整的文段，僅僅要求我們能夠讀懂文段，邏輯填空和語句銜接給我們的是一個破碎的文段，我們要在理解文意的基礎上，選擇合適的詞或語句對文段進行填補，破碎的文段在閱讀上給我們加大了難度，同時又要求我們對詞匯有一定的積累，語句排序給我們的是混亂的文段，要我們進行重新整理，這對答題者各方面的語言敏感都有很高的要求。
針對言語部分題目如上的特點，我們在復習的時候應該把握如下的思路：
1、對于文段的閱讀要深入，從文意上理解句子與句子之間的邏輯關系，而不能僅僅停留在找邏輯標記詞。這一點需要改變日常閱讀習慣，多讀正規(guī)議論文，同時多思考作者的行文思路，如：
“在與自然災害的抗爭中，人類仍然有很長的路要走?，F(xiàn)實固然必須正視，但普通民眾是否就無可作為呢？在災害預測還無法做到完全精確的今天，每一個人該如何保護上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災難降臨的那一刻做出最及時而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生？這些事情，其實都可以通過”社會教育“和”自我教育“來完成?！?/div>
在這個文段中，沒有過多的邏輯標記詞語，通過深入的思考閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，句首的“人類有很長的路要走”和“普通民眾并非無可作為”的反問句其實對應的是句尾的“社會教育”和“自我教育”，這個時候我們就明確了，文段句首就在按時，人類這個群體和個人都有事可做，要做的就是教育，不同的是社會教育和自我教育。
2、對政治、經(jīng)濟、文化、科技等各方面應該有基礎的了解，言語題目多以此為出題材料，基礎的了解可以便于我們去更好的理解材料，如：
“著名學者齊美爾認為，由于允許沖突的存在，結構松散群體和開放社會對那種危及基本意見一致的沖突形成保護層。從而把產(chǎn)生有核心價值觀念的分歧的危險減少到最低程度，對立群體的互相依賴和這種社會內部沖突的交叉，有助于通過互相抵消而把”社會體系縫合起來“，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰?！?/div>
這段文字是比較專業(yè)的與社會制度有關的材料，如果考生在日常生活中對該方面有些涉獵，那閱讀起來的阻力就會減少很多。
3、在邏輯填空中對于詞匯的把握很重要，同時對于語境的閱讀理解也很重要，如：
吳越歷史舞臺的重心在哪里，多年以來一直是學者與公眾共同關注的焦點。盡管古籍文獻對此有所 ，但是 ，有的雖言之鑿鑿卻只是演義。
依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/div>
A.論證 浮光掠影 B.涉及 穿鑿附會
C.記載 語焉不詳 D.描述 輕描淡寫
這個題目文段論述的重心為第一句話，其意思為吳越歷史舞臺的重心目前還不清楚，后面一句是對其的論述，論述的部分包含兩個小的轉折關系，所以我們知道要通過“但是”后面的那個空來說明目前吳越歷史舞臺的重心還不清楚，那相比較四個詞語只有“語焉不詳”可以表示說的不清楚，從而支持了第一句的觀點。
我們根據(jù)以上三點發(fā)現(xiàn)，對于言語部分的復習重點在于深度閱讀，大部分考生在日常做題和考試中，選答案的目的性太強烈，從而降低了對文段的關注度，其實只要能夠深入理解文段的意思，把握住作者的寫作思路，那么答案就顯而易見了，所以對于言語來說，只有你愿意去理解它，它才會愿意被你理解。
免費學習資源（關注可獲取最新開課信息）
互動消息