【例題】 “明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來”那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會是怎么樣呢?當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是?
　　本段文字意在說明(  )。
　　A. 因為擁有“明天”生命才變得有意義
　　B. 人不能改變昨天，但可以決定明天
　　C. 人應(yīng)該用創(chuàng)造性的勞動書寫自己的每一天
　　D. 人應(yīng)該對自己的生活掌握主動權(quán)

　　【例題】法國著名科學(xué)家法伯花費了很長時間捉了許多有“跟隨者”習(xí)性的蟲子，然后把它們一只只首尾相連放在了一個花盆周圍，在離花盆不遠(yuǎn)處放置了一些這種蟲子很愛吃的食物。一個小時之后，法伯前去觀察，發(fā)現(xiàn)蟲子一只只不知疲倦地在圍繞著花盆轉(zhuǎn)圈。一天之后，法伯再去觀察，發(fā)現(xiàn)蟲子們?nèi)匀辉谝恢痪o接一只地圍繞著花盆疲于奔命。七天之后，法伯去看，發(fā)現(xiàn)所有的蟲子已經(jīng)一只只首尾相連地累死在了花盆周圍。
　　這段文字給我們的啟示是(  )。
　　A. 墨守成規(guī)只會帶來失敗
　　B. 換種思維方式才能取得成功
　　C. 不要跟在別人的身后漫無目的的奔跑
　　D. 本性難移

　　【例題】將下面六個句子重新排列組合：
　?、倏蒲腥藛T已開發(fā)出第一臺試驗樣機(jī)，并于近日在英國西海岸試運(yùn)行。
　　②考慮到海水漲落變化，風(fēng)車上端固定豎塔有5至10米露在水面以上。
　?、圻@項耗資600萬歐元的研究項目由德國、英國和歐盟提供資助，數(shù)家歐洲研究機(jī)構(gòu)參與。
　?、軝C(jī)組形狀宛如一個倒立的風(fēng)車，其葉片直徑為11米，以每分鐘15轉(zhuǎn)的速度隨海水水流旋轉(zhuǎn)。
　?、輾W洲科學(xué)家最近開發(fā)出一種利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)，將一個開放式的“風(fēng)車”放置海底，利用海水的流動來轉(zhuǎn)動葉片使之發(fā)電。
　?、奘着_被命名為“海流”的試驗樣機(jī)安置在英國西海岸布里斯托爾灣海面下20米深處。
　　排列組合最連貫的是(  )。
　　A. ⑤①⑥③②④                     B. ⑤③⑥②④①
　　C. ⑤①③⑥④②                     D. ⑤③①⑥④②

　　【例題】美國著名幽默作家馬克?吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定，1分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講，開始募捐時，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。
　　以上文字告訴我們(  )。
　　A. 過猶不及
　　B. 偉大的人也有缺點
　　C. 刺激過多、過強(qiáng)和作用時間過久會引起人們的不耐煩或反抗心理
　　D. 做人做事要懂得適可而止

　　【例題】大學(xué)生就業(yè)難，有大學(xué)生自身綜合素質(zhì)方面的因素，但與此同時，高校培養(yǎng)方式不合理、專業(yè)設(shè)置不科學(xué)也難辭其咎。重知識教育，輕能力培養(yǎng)，是目前高等教育的通病。不少高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，沒充分考慮到社會需求和發(fā)展前景，而是盲目追求大而全、綜合學(xué)科設(shè)置。
　　對本段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的一項是(  )。
　　A. 大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻
　　B. 高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難
　　C. 重知識教育，輕能力培養(yǎng)是目前高等教育的通病
　　D. 高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上沒有充分考慮到社會需求和發(fā)展前景

　　山東公務(wù)員網(wǎng)(http://www5566.cn/）解析

　　【解析】D。意圖推斷題。通過文字作者首先提出了明天的重要性，然后表達(dá)明天離我們很近，明天會怎樣關(guān)鍵還在于自己，人可以自己選擇自己的明天，最后一句話把明天擴(kuò)展到生活，暗示人們要主動把握自己的明天和自己的生活。故本題正確答案選擇D。A項和C項是無中生有，B項是對文段字面層次上的理解。

　　【解析】A。主旨概括題。概括大意，文段描述了蟲子沒有改變思維方式的意識而沒有吃到食物并且最終累死的事實。這告訴我們：墨守成規(guī)、不知變通只能帶來失敗。故答案選A。B項的說法無法從文中得到；C項和D項不是這段文字表達(dá)的重心，選擇的時候不能本末倒置。

　　【解析】C。語句排序題。首先觀察各句可以發(fā)現(xiàn)這六句話可以劃分為兩層。 ①③⑤為一層，是對利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)研究項目的介紹，②④⑥為一層，是對第一臺試驗樣機(jī)的介紹，因此，排除A項和B項。C項和D項的區(qū)別在于句①和句③哪個在前哪個在后的問題，本題選擇C項：句⑤為首句，介紹了這項技術(shù)的原理，接下來介紹這項技術(shù)的研究發(fā)展進(jìn)度符合情理，并且句①中提到的科研人員也暗示了該項技術(shù)的研究是一個集體項目，那么接下來在句③自然提到了研究項目的龐大組成；另外，句①中提到了“第一臺試驗樣機(jī)”，那么在下句中再次提到的時候宜用指示代詞，因而句⑥中的“首臺”顯然不適合緊隨其后。故本題最佳選項為C。

　　【解析】C。主旨概括題。本文講述了馬克吐溫先生對牧師的演講從感動到憤怒，從準(zhǔn)備捐錢到最后反拿錢的變化過程，反映了物極必反的道理，C項說的就是這個道理。A項和D項不是最佳表述；B項觀點是對文字的錯誤理解。

　　【解析】B。典型的主旨概括題。本題較為簡單，注意對關(guān)鍵詞的把握。文段中提到的大學(xué)生就業(yè)難的原因有兩個，一是大學(xué)生自身的原因；另外是高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理，并通過“但”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了后者難辭其咎，接下來對其展開論述。故對后者原因的闡述是本段文字的重心。因此本題正確答案選B。