1.你們學校九名在職博士對導師有意見，聯(lián)名向學校反映，最后炒掉了這名導師。你怎樣看？

　　【測評要素】

　　綜合分析能力

　　【答題要點】

　?。ǎ保┻@個問題應該辨證的看，站在學生的立場，品行不好的不稱職的老師炒掉了，對他們來說固然是件好事，在一定程度上也體現(xiàn)了民主的一種進步。

　?。ǎ玻┑侨绻麑熓且驗樘^于稱職，導致學生對導師的嚴厲性適應不了的話，就反而失去一位好導師了。

　　（３）所以學校對于學生反映的事件要調查清楚，并制定相應的“炒掉”標準，如果導師確實犯下不可饒恕性的重大錯誤，炒掉是無可厚非的，但是如果導師的錯誤不是太過于不可原諒，或者并無此事，學校方應該采取寬容的態(tài)度對待，然后再與學生進行溝通，防止有人利用這點鉆空子，我們要保護每個人的合法權益。

　?。ǎ矗┳詈螅瑢W校、老師和學生是一個相輔相成的關系，只有三者很好的配合，才能讓學生在學校學習到更多的知識，有利于學生的良性發(fā)展。同時，從此類事件上也反映出當前一些大學存在的一些問題，比如導師把學生的研究成果據(jù)為己有的問題。作為校方，應該適當加強師生之間的溝通，并對導師加強職能監(jiān)督，建設和諧師生關系。

　　2.現(xiàn)在好多留學歸來的“海歸”，不再那么受人追捧，甚至有人找不到工作，成為“海待”，你怎么看這種現(xiàn)象？

　　【測評要素】

　　綜合分析能力

　　【答題要點】

　　（１）“海歸”變“海待”對整個中國經(jīng)濟、文化甚至政治而言，不是一個好現(xiàn)象，　因為中國的人才還遠談不上過剩，無論是什么原因讓“海歸”變成“海待”，都不僅是“海待”和他們家人的損失，也是整個國家的損失。

　?。ǎ玻昂w”變“海待”主要有如下幾點原因：

　　第一，有些“海歸”自我定位過高、有學歷但缺能力，不注重對能力的培養(yǎng)。

　　第二，目前留學生的專業(yè)選擇與國內人才需求嚴重脫節(jié)，導致留學生“偏科”現(xiàn)象嚴重，回國后就業(yè)艱難。在主要的五大類留學專業(yè)中，有９１．９％的中國留學生選擇了人文社會科學和工程技術，其他三大類專業(yè)（自然科學、醫(yī)藥和農(nóng)業(yè)科學）的選擇人數(shù)總共不到７．５％。

　　第三，事實上，除了“海歸”自身的原因外，中國社會也沒有為容納“海歸”提供完全平等的條件。例如，“海歸”們只能在企業(yè)、學校和科研機構尋找就業(yè)機會，而黨政機關和權力部門的大門仍沒有向“海歸”們開放。

　?。ǎ常┧裕昂w”們應該按照中國市場的需求調整自己的心態(tài)和期望值；有關部門應該正確加以引導，提供平等的就業(yè)機會。盡管“海待”們有很多地方需要學習和改進，但他們在發(fā)達國家和地區(qū)接受過高等教育卻是不爭的事實，以目前我國的現(xiàn)狀，他們的專長應該也完全可能得到發(fā)揮的；社會輿論也應該轉變觀念，對“海待”理解與幫助，不要讓“海待”在求職中無論要求高薪還是低薪都可能成為媒體揶揄的話題。