山東德州一所中學(xué)為了逃避檢查，400名高一學(xué)生跟老師集體到河北省一所學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)課。按照學(xué)校要求，補(bǔ)習(xí)一個(gè)月，每人要交1000塊錢補(bǔ)習(xí)費(fèi)。學(xué)生稱，補(bǔ)課自愿，但是假期補(bǔ)課的內(nèi)容，開學(xué)后老師就不再重復(fù)講了，因此只能聽從學(xué)校安排。

　　本地監(jiān)管嚴(yán)，就把補(bǔ)課的地點(diǎn)設(shè)到外省，“聰明”到利用跨省“打游擊”來躲避監(jiān)管，真是難為學(xué)校能想得出這樣的高招來。學(xué)校絞盡腦汁要把補(bǔ)課進(jìn)行到底，顯然不單單是為了學(xué)生的學(xué)業(yè)考慮，否則的話也不至于短短一個(gè)月就要交1000元補(bǔ)課費(fèi)，而且還一再強(qiáng)調(diào)補(bǔ)過的知識(shí)新學(xué)期上課不再講授。旁觀者再遲鈍，也能感覺得到學(xué)校千方百計(jì)補(bǔ)課背后的見錢眼開與求“財(cái)”若渴。

　　不過，話又說回來了，對(duì)于學(xué)校想借補(bǔ)課悶頭發(fā)大財(cái)?shù)摹靶∷惚P”，補(bǔ)課的學(xué)生也好，最終掏補(bǔ)課費(fèi)的學(xué)生家長(zhǎng)也好，未必不知道，之所以還是接受了高價(jià)補(bǔ)課的無奈現(xiàn)實(shí)，原因何在大家都心知肚明。素質(zhì)教育的口號(hào)喊了這么久，成效如何，看看學(xué)校為了補(bǔ)課而挖空心思就能得出一個(gè)并不樂觀的答案。學(xué)校的跨省補(bǔ)課之所以有市場(chǎng)，學(xué)校之所以要冒著被追責(zé)的危險(xiǎn)跨省補(bǔ)課，歸根結(jié)底還是應(yīng)試教育的魅影在作怪。對(duì)于分?jǐn)?shù)的片面追捧使得再荒誕的事情都有了存在的可能，教育部設(shè)定的“雷池”也就有了成為某些學(xué)校眼中可以隨意跨越的水溝的理由。

　　引導(dǎo)學(xué)校把智慧用到教書育人上而不是用到和教育部的禁令“打游擊”上，提醒老師把心思用到提高教學(xué)質(zhì)量而不是借補(bǔ)課為名斂財(cái)上，絕對(duì)不是懲罰幾所頂風(fēng)作案的學(xué)校就能辦到的。畢竟，在無法從根本上撼動(dòng)現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制的情況下，再不可思議的補(bǔ)課都會(huì)有市場(chǎng)，再嚴(yán)密的監(jiān)管也難免有漏網(wǎng)之魚，再嚴(yán)厲的追責(zé)也不可能從根本上震懾住學(xué)校打游擊補(bǔ)課的沖動(dòng)。所以我們才想再一次追問，真正有成效、動(dòng)真格的教育體制改革還要讓大家等多久？