說(shuō)到大作文，很多考生都心生恐懼，最直觀的表現(xiàn)就是無(wú)從下筆，最直接的后果就是雜亂無(wú)章。相信到了沖刺階段，同學(xué)們想必也看了很多范文，做了很多素材積累，但很可能在真正動(dòng)筆時(shí)還是會(huì)感到無(wú)從入手。之所以會(huì)出現(xiàn)以上這些困惑，主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)沒(méi)有抓住主干，今天永岸公考提供三種文章類型的寫(xiě)作模板，助力同學(xué)們成功上岸！
一、對(duì)策型議論文
1.什么是對(duì)策型議論文？
對(duì)策型議論文又稱策論文，文章以提供對(duì)策為主，判斷依據(jù)為文章的標(biāo)題、總分論點(diǎn)皆為對(duì)策。
2.寫(xiě)作模板
（1）開(kāi)頭：概括材料，分析主題，提出總論點(diǎn)。
?。?）分論點(diǎn)段落：
對(duì)策性分論點(diǎn)1+分析+細(xì)化對(duì)策（總結(jié)）
對(duì)策性分論點(diǎn)2+分析+細(xì)化對(duì)策（總結(jié)）
對(duì)策性分論點(diǎn)3+分析+細(xì)化對(duì)策（總結(jié)）
?。?）結(jié)尾：總結(jié)升華、補(bǔ)充對(duì)策等。
3.真題示范
（1）題目來(lái)源：2019年廣東省公考《寫(xiě)作》真題（縣級(jí)）-第三題：請(qǐng)根據(jù)全部給定材料（僅限給定材料），就政府如何進(jìn)一步優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，自擬題目，撰寫(xiě)一篇策論文。要求：1.對(duì)策合理，緊密聯(lián)系材料。2.條理清晰，論證嚴(yán)密，合乎邏輯。3.結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)準(zhǔn)確，行文流暢。4.篇幅在800-1000字。
（2）提綱展示
總論點(diǎn)：對(duì)此必須優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，系統(tǒng)解決問(wèn)題。
分論點(diǎn)1：首先要抓住歷史大機(jī)遇，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力營(yíng)商大環(huán)境，助力一帶一路。
分論點(diǎn)2：其次要加強(qiáng)溝通、出臺(tái)政策、深化改革解決企業(yè)的具體問(wèn)題。
分論點(diǎn)3：再次要保護(hù)企業(yè)合法權(quán)益，加大對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、擾亂市場(chǎng)秩序的打擊和監(jiān)管，建立完善的信用體系。
4.對(duì)策型文章常見(jiàn)問(wèn)題
?。?）誤認(rèn)為對(duì)策型文章只能有對(duì)策，不能有分析：這是很多考生在寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中常犯的錯(cuò)誤，寫(xiě)作文章的寫(xiě)作重點(diǎn)在于說(shuō)理，既然是說(shuō)理那就必須做到有理有據(jù)。因此，我們?cè)趯?xiě)對(duì)策型的文章當(dāng)中既要有分析，也要有對(duì)策。
?。?）認(rèn)為文章主體段落只要有對(duì)策，就是對(duì)策型文章：這樣的判斷是不合理的，寫(xiě)作文章的區(qū)別不在于篇幅的大小，判斷文章是否屬于策論文的根本性原則在于它的段旨句，即每個(gè)分段的分論點(diǎn)是不是對(duì)策，這才是它的判斷依據(jù)。
?。?）對(duì)策型文章論點(diǎn)從哪里來(lái)：第一個(gè)來(lái)源于考生平時(shí)的知識(shí)積累；另一個(gè)來(lái)源于材料當(dāng)中主題所涉及的對(duì)策可以作為文章的分論點(diǎn)。
二、分析型議論文
1.什么是分析型文章？
即文章的正文部分是以分析問(wèn)題為主，就把它稱之為分析型文章。
2.寫(xiě)作模板
?。?）開(kāi)頭：引出主題，提出論點(diǎn)。
（2）分論點(diǎn)段落：
段旨句1+分析論證+對(duì)策性結(jié)論
段旨句2+分析論證+對(duì)策性結(jié)論
段旨句3+分析論證+對(duì)策性結(jié)論
?。?）結(jié)尾：總結(jié)全文。
3.真題示范
?。?）題目來(lái)源：2016年國(guó)考（地市卷）-第五題：“給定材料4”中提到：“從某種意義上說(shuō)，好的政策不僅僅是對(duì)公民意愿的滿足，更是對(duì)公民理性乃至德性的滋養(yǎng)?！闭?qǐng)你從對(duì)這句話引發(fā)的思考說(shuō)開(kāi)去，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，自擬題目，見(jiàn)解明確、深刻；思路明晰，語(yǔ)言流暢；參考“給定材料”，但不拘泥于“給定材料”；總字?jǐn)?shù)800-1000字。
?。?）提綱展示
總論點(diǎn)：好政策的三重影響。
分論點(diǎn)1：“好政策”符合人民意愿。
分論點(diǎn)2：“好政策”滋養(yǎng)公民理性。
分論點(diǎn)3：“好政策”滋養(yǎng)公民德性。
4.既然是寫(xiě)分析型文章，為什么在分論點(diǎn)的段末卻以對(duì)策性結(jié)論來(lái)收尾呢？
這是因?yàn)楹芏嗫忌鷮?duì)分析型文章認(rèn)識(shí)上存在一個(gè)誤區(qū)，即誤以為分析型文章只要有分析就夠了，對(duì)策什么的都可以不要。但事實(shí)上，我們分析問(wèn)題，主要是為了解決問(wèn)題。因此，在分析型文章的寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以側(cè)重于分析，但對(duì)策一定要提出。另外一個(gè)方面就是，大家在文章的寫(xiě)作過(guò)程中，一定要把握好側(cè)重點(diǎn)，避免出現(xiàn)分析和對(duì)策各占一半的情況。如果這樣做的話則反映出我們對(duì)文章的定位不準(zhǔn)確。所以，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，重點(diǎn)要放在分析論證上，對(duì)策性的結(jié)論只是作為一個(gè)收尾。
5.分析型的論點(diǎn)哪里來(lái)？
主要有三處：首先，第一個(gè)來(lái)源于材料當(dāng)中的觀點(diǎn)；第二個(gè)是根據(jù)材料當(dāng)中的一些專家學(xué)者的分析，材料當(dāng)中具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，也可以作為文章的論點(diǎn)；還有一個(gè)就是來(lái)源于大家日常生活當(dāng)中的積累。
三、綜合型文章
在作答過(guò)程當(dāng)中，除非題干明確要求文章類型，或者題目的傾向是比較明顯的，比如說(shuō)偏向于寫(xiě)對(duì)策型或者是分析型文章，否則在正常情況下，大多數(shù)作文都可以寫(xiě)成綜合型的文章。
?。ㄒ唬┚C合型一
1.適用情況
綜合型一的適用情況需要根據(jù)題目以及相關(guān)給定材料來(lái)判斷，如果題目當(dāng)中出現(xiàn)了一系列觀點(diǎn)，或者是出現(xiàn)遞進(jìn)的觀點(diǎn)，這時(shí)可以考慮使用綜合型一的寫(xiě)作思路。
2.寫(xiě)作模板
?。?）開(kāi)頭：引出主題，提出論點(diǎn)
（2）分論點(diǎn)段落：
分論點(diǎn)1+分析論證+對(duì)策1
分論點(diǎn)2+分析論證+對(duì)策2
分論點(diǎn)3+分析論證+對(duì)策3
?。?）結(jié)尾：總結(jié)全文、補(bǔ)充對(duì)策等。
3.真題示范
?。?）題目來(lái)源：2013年國(guó)考（省級(jí)卷）-第五題：“給定材料6”中的題字“歲月失語(yǔ)，惟石能言”觸發(fā)人們?cè)S多思考和感情，請(qǐng)參考“給定資料”，以“歲月失語(yǔ)，惟石能言”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）自選角度，立意明確，有思想性；（2）聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；（3）內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言暢達(dá)；（4）800-1000字。
?。?）提綱展示
總論點(diǎn)：物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)的保護(hù)，不僅需要政府、學(xué)者專家，更需要全體人民的共同傾聽(tīng)和攜手努力。
分論點(diǎn)1：政府應(yīng)是文化遺產(chǎn)保護(hù)的首要擔(dān)當(dāng)者。
分論點(diǎn)2：學(xué)者、專家是文化遺產(chǎn)的解釋者和傳播者。
分論點(diǎn)3：全民族文化意識(shí)覺(jué)醒，自覺(jué)參與文化保護(hù)是關(guān)鍵。
?。ǘ┚C合型二
1.適用情況
綜合型二的適用情況需要根據(jù)題目以及相應(yīng)的給定材料來(lái)進(jìn)行判定，如果題目的整個(gè)給定材料是由點(diǎn)到面、由淺入深，多個(gè)角度去分析、看待這個(gè)主題或話題，在此情況下可以考慮用綜合型二的寫(xiě)法。
2.寫(xiě)作模板
?。?）開(kāi)頭：引出主題，提出論點(diǎn)
?。?）分析：?jiǎn)栴}/原因/意義
?。?）對(duì)策：第一、...第二、...第三、...
?。?）結(jié)尾：總結(jié)全文、補(bǔ)充對(duì)策等
3.真題示范
?。?）題目來(lái)源：2014年國(guó)考（省級(jí)卷）-第五題：“給定材料”結(jié)尾寫(xiě)道：“我們或許應(yīng)該如作家米蘭·昆德拉所言，要‘慢下來(lái)’，因?yàn)樽栽谟袨榈纳钍羌辈坏玫摹！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，聯(lián)系自己的感受和社會(huì)實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)自選角度，見(jiàn)解深刻；(2)參考“給定材料”，但不拘泥于“給定材料”；(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢；(4)總字?jǐn)?shù)1000-1200字。
?。?）提綱展示
總論點(diǎn)：放緩節(jié)奏，從容不迫推進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，全面打造中國(guó)發(fā)展升級(jí)版。
分析：①現(xiàn)狀與危害：加急時(shí)代，使人們壓力大，處于亞健康的狀態(tài)
?、诂F(xiàn)實(shí)意義：放慢腳步，生活方式、心理狀態(tài)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，讓社會(huì)安全、和諧，體現(xiàn)社會(huì)文明。
對(duì)策：①總體戰(zhàn)略；②具體作為；③社會(huì)工作；④國(guó)民福利。
4.注意事項(xiàng)
?。?）在分段的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，綜合型二與綜合型一區(qū)別較大，綜合型一是在提出總論點(diǎn)之后，將其拆解成多個(gè)分論點(diǎn)；而綜合型二的分段歸結(jié)起來(lái)主要有兩大類型，一類稱作分析型段落，另一類稱作對(duì)策型段落。
（2）在分析型段落中，我們可以對(duì)現(xiàn)狀/問(wèn)題/原因/意義等進(jìn)行分析，這個(gè)分析可以是一個(gè)段落，也可以分成多個(gè)段落，主要根據(jù)材料所提供的素材以及各位同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)確定。
（3）對(duì)策型段落主要是根據(jù)前面部分的分析，從而提出相應(yīng)的對(duì)策。
小結(jié)：如果把文章寫(xiě)作比作建筑一幢大樓，結(jié)構(gòu)就好比是支撐起大樓的柱子，重要性不言而喻。以上這四種模板實(shí)用性強(qiáng)，同學(xué)們可根據(jù)相應(yīng)的作文題目以及作答要求選取相應(yīng)的模板，進(jìn)而展開(kāi)分析論述，拉開(kāi)與對(duì)手的差距。
