在申論備考的過程中，我們注意到部分同學(xué)對申論題目的解答感到棘手且耗時。相較于行測題目，申論即便投入大量時間進行刷題，其提升效果也顯得不夠顯著。

　　深入剖析其原因，我們發(fā)現(xiàn)這主要是由于同學(xué)們尚未掌握高效的做題方法和技巧。倘若我們能夠掌握一套高效的做題閱讀方法，這不僅能夠有效彌補先天理解能力的不足，還能緩解背景知識積累不夠所帶來的壓力。因此，考生們要重視并學(xué)習高效的申論做題方法和技巧，以提升備考效率，取得更好的成績。接下來，永岸公考將按照題型拆分詳解。

　　歸納概括題作為題型之基石，其核心在于尋找答案要點時的全面性。在審視具體材料時，部分同學(xué)常因擔憂答題進度而采用“跳躍式”閱讀，導(dǎo)致梳理出的要點顧此失彼，遺漏頗多。

　　針對此類普遍問題，我們首先要調(diào)整心態(tài)，充分認識到細致閱讀材料是全面梳理要點的基石和先決條件。正所謂磨刀不誤砍柴工，當面對非長篇大論的材料時，建議先進行整體通讀，根據(jù)內(nèi)容脈絡(luò)劃分層次。隨后，結(jié)合題干要求，在核心層次中提煉出具有概括性的表述，形成最終要點。同時，關(guān)注段落中的關(guān)聯(lián)詞和邏輯詞，以及總分或分總的邏輯結(jié)構(gòu)，這些都有助于我們迅速理清核心表述，從而提高找點的精準性和全面性。

　　提出對策題目的挑戰(zhàn)在于同學(xué)們在日常生活中對于對策的積累相對匱乏。當材料中僅提供了宏觀的解決方向而缺乏具體的對策時，同學(xué)們往往面臨著字數(shù)限制下難以充分展開論述的困境，導(dǎo)致無法充分表達自己的見解。

　　針對這一難題，同學(xué)們在回答過程中應(yīng)緊密結(jié)合宏觀對策方向，并聯(lián)系生活實際進行聯(lián)想。在考場上，應(yīng)盡量調(diào)動自己的所見所聞，將對策內(nèi)容細化，使之更加具體可行。此外，要想在提出對策題目中表現(xiàn)出色，同學(xué)們還需從平時備考中打下堅實的基礎(chǔ)。一方面，要多積累常用的對策，不斷豐富自己的知識儲備;另一方面，可通過多做對策題來鍛煉自己的思維能力，并將做題時遇到的對策舉一反三，靈活應(yīng)用于其他題目中。這樣的練習方式不僅有助于提升思維能力，還能有效積累知識，實現(xiàn)雙收益。

　　本題旨在檢驗考生的綜合分析思維能力，因此在解答過程中，必須確保要點全面且各層面要點間的邏輯嚴密通順。然而，許多同學(xué)在答題過程中往往難以同時兼顧這兩點，常常在尋找要點的同時試圖梳理邏輯，導(dǎo)致在緊張的考試環(huán)境下思維易顯混亂。

　　針對這一問題，我們可采取分步驟的解答策略：首先，圍繞題干中的分析對象，仔細研讀材料，將能夠解釋、分析和論證該對象的相關(guān)內(nèi)容標記出來;隨后，對找到的要點進行分類，將總述性的表述置于開頭或結(jié)尾部分，其余要點則按照合理的邏輯順序安排于開頭和結(jié)尾之間。通過這一簡化的答題步驟，我們能夠在準確找到要點的基礎(chǔ)上，迅速判斷其是否屬于綜述型話術(shù)，進而更加精準、高效地排列和組織答案要點。

　　此類題型主要模擬公務(wù)員日常工作中公文寫作的場景。鑒于公務(wù)員在通過面試政審并正式上崗前，單位會統(tǒng)一組織一次標準的公文寫作培訓(xùn)，因此，在考查該題型時，對格式的要求并不會過于嚴苛，近年來甚至呈現(xiàn)出對格式要求逐漸弱化的趨勢。因此，同學(xué)們無需因格式知識儲備不足而感到焦慮，只需在書信體格式的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用，即可滿足答題要求。

　　若從格式層面抽離，此類題目則更接近于作文題，但其所有內(nèi)容均須源于給定材料。因此，在作答過程中，仍以尋找關(guān)鍵信息點為主。此外，還需特別關(guān)注行文邏輯。參照作文的內(nèi)容邏輯，我們應(yīng)將宏觀引入的要點置于開頭部分，而將收束、展望和總結(jié)的內(nèi)容安排在結(jié)尾。值得注意的是，有些題目的答案設(shè)置可能直接采用材料的開頭作為答案的開頭，材料的結(jié)尾作為答案的結(jié)尾。因此，在尋找關(guān)鍵信息點的過程中，同學(xué)們應(yīng)格外留意貫徹執(zhí)行題材料的開頭和結(jié)尾部分，這些地方很可能隱藏著答案要點。

　　2025年山東省考預(yù)計在今年11月報名，12月份筆試，準備參加這次考試的考生要抓緊時間備考喲！