日前，在南開大學召開的全國高校體育工作座談會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰透露了一個令人驚訝的數(shù)字：北京大學2011級學生兩周軍訓期間，近3500名學生累計看病超過6000人次，特別是第一周，暈倒者眾多。3500名學生軍訓，6000人次看病，這意味著平均每名軍訓生要看病一次多，大學生體質(zhì)之羸弱令人瞠目。

　　原因分析：

　　大學生軍訓問題的發(fā)酵，再次暴露了教育理念及內(nèi)容的不足。教育要以培養(yǎng)健全的人為目標，對該目標有一個簡潔而精辟的總結，即“文明其精神，野蠻其體魄”?，F(xiàn)實教育中，我們更注重“文明其精神”，在應試教育壓迫下，體育名存實亡，分數(shù)成了學生與老師的唯一命根，至于旨在以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的素質(zhì)教育，大多淪為紙上談兵。天之驕子，早淪為“天之嬌子”—— 不知寒暑，不識稻黍，不知貴賤，不事勞作。雖滿腹經(jīng)綸，卻經(jīng)不起一點風吹雨打。、

　　青少年體質(zhì)堪憂，一方面顯然是應試體制造的孽。另一方面，不良的家庭氛圍對此也負有不可推卸的責任。這種氛圍的形成既有“萬般皆下品、唯有讀書高”等傳統(tǒng)文化心理的因素，也受應試現(xiàn)實潛移默化的影響，更與部分家長過分溺愛寶貝子女脫不了干系。很難想像，一群甘愿配合子女“演雙簧”以求逃避軍訓的家長，怎么可能培養(yǎng)出身體過硬、意志堅強的下一代。

　　措施：

　　為了彌補學校體育的薄弱環(huán)節(jié)，中國將把學生體質(zhì)情況納入對高校的評價體系中。今后，衡量中國高校水平不僅要看其學科建設、科研實力、師資力量等指標，學生的體質(zhì)狀況也將影響對高校的整體評價。

　　“把學生體質(zhì)健康狀況納入對高校整體工作的評價體系”，無疑會在一定程度上促使高校重視體育課程，增加學生體育鍛煉的時間，從而提高學生身體素質(zhì)。保持良好身體狀態(tài)，要靠不斷的鍛煉，而讓鍛煉持之以恒，根本在于運動興趣。從體育教育來說，培養(yǎng)學生的運動興趣，讓學生形成終生體育的意識，才算是培養(yǎng)合格。

　　重視大學的體育教學的同時重視運動興趣的培養(yǎng)。如果說，教育行政部門只是給高校壓力，而高校又把壓力傳遞給學生，強制學生鍛煉，學生只是被動的，壓力一消失，鍛煉也就中止。只有運動興趣得以激發(fā)，運動習慣得以形成，一種內(nèi)化的好品質(zhì)才算形成。

　　教育部會同國家發(fā)改委、財政部、國家體育總局等共同起草的《關于加強學校體育的若干意見》即將出臺。今后將進一步加強學生的體質(zhì)健康測試工作并對外公布，將把學生體質(zhì)健康狀況納入對學校整體工作的評價體系，促使學校開足體育課程，提升學校體育的質(zhì)量。