【熱點(diǎn)追蹤】

　　“大學(xué)是對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，只有讀大學(xué)，才能使自己更加有修養(yǎng)、有層次?！边@是一名普通高中畢業(yè)生內(nèi)心對(duì)大學(xué)的渴望。日前，成都女孩玲玲上大學(xué)遭父親反對(duì)的事件引發(fā)公眾熱議。雖然玲玲拿到了本科錄取通知書(shū)，但其父親卻認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，寧愿出錢(qián)資助她做點(diǎn)小生意，也不愿“扔幾萬(wàn)元學(xué)費(fèi)打水漂”——“讀4年書(shū)花費(fèi)8萬(wàn)元，高中畢業(yè)打工掙8萬(wàn)元，來(lái)回16萬(wàn)元，拿去買(mǎi)房或開(kāi)店都能賺錢(qián)”。

　　這位父親看似滴水不漏的“經(jīng)濟(jì)賬”，可謂對(duì)中國(guó)大學(xué)的諷刺。這個(gè)極端案例的背后隱藏著一種“教育投資論”。不少家長(zhǎng)把對(duì)孩子的培養(yǎng)視作一種投資，將“上大學(xué)、讀書(shū)、獲取知識(shí)”與“找好工作、拿高工資、過(guò)舒坦日子”畫(huà)上等號(hào)，計(jì)算投資回報(bào)的心理也就自然產(chǎn)生。毋庸置疑，過(guò)于短視的教育投資論值得批判。但讀書(shū)的意義被功利化，需要反思的絕不只是過(guò)于“精明”的家長(zhǎng)。

　　【評(píng)析深喉】

　　縱觀中國(guó)這么多年來(lái)所謂的精英教育，不乏眾人對(duì)其的質(zhì)疑和責(zé)議。對(duì)于農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，讀大學(xué)高昂的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和就業(yè)難等問(wèn)題成為農(nóng)村家庭“因教返貧”、“因教致貧”的原因，導(dǎo)致農(nóng)村輟學(xué)率逐年上升，很多高中生放棄高考。對(duì)于城市高考生來(lái)說(shuō)，有條件的家庭則選擇將孩子送出國(guó)門(mén)，逃避式地離開(kāi)中國(guó)教育，對(duì)中國(guó)的教育嗤之以鼻。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，“現(xiàn)在這種大學(xué)教育，只會(huì)培養(yǎng)出好吃懶做、眼高手低的人，大學(xué)生畢業(yè)后，連換電燈泡都不會(huì)，讀書(shū)有什么用！”類(lèi)似這樣的斥責(zé)聲充斥在國(guó)內(nèi)的各大網(wǎng)站和論壇。

　　當(dāng)下，是時(shí)候?qū)χ袊?guó)的大學(xué)教育進(jìn)行深刻的反省了。新“大學(xué)無(wú)用論”是對(duì)高等教育辦學(xué)質(zhì)量的警醒。英國(guó)教育家亨利·紐曼曾如此闡釋大學(xué)教育的應(yīng)有之意——“提高社會(huì)的思想格調(diào)和公眾的智力修養(yǎng)，純潔國(guó)民情趣”。反觀現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)進(jìn)寬出的教育體制讓“游戲人生”成為不少大學(xué)生的生活常態(tài)。提高大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，不僅是回歸教育本意，更是解決“大學(xué)無(wú)用論”問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

　　新“大學(xué)無(wú)用論”的抬頭還折射了社會(huì)對(duì)公平與正義的渴求?！霸俑F不能窮教育”的時(shí)代里，大量農(nóng)村學(xué)生通過(guò)高考躍龍門(mén)，知識(shí)成為改變命運(yùn)最可靠的保障。但在日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，“拼爹”、拼人脈的潛規(guī)則正挑戰(zhàn)著社會(huì)的公平底線，也讓“教育”和“成功”之間的路徑變得日益復(fù)雜。只有竭力打造公平公正的社會(huì)環(huán)境，讓活躍的社會(huì)流動(dòng)成為可能，才能徹底消除各種“讀書(shū)無(wú)用論”滋生的土壤。